淺議高中物理教學中的研究性學習

喻鈺鉆

【摘 要】在我國教育領域改革深化的背景下，教學活動的開展應當以提升學生知識水平、能力、意識、素質、思維等方面為主，促使學生全面發展，以便學生成為祖國需要的綜合型人才。而在高中物理教學活動中實施研究性學習，可以對學生進行多方面的培養，促使學生整體水平得以提高?；诖它c，本文就高中物理教學中如何有效應用研究性學習進行分析，希望此種方式的教學可以提升高中物理教學水平。

【關鍵詞】高中時期;物理教學;研究性學習

高中物理學科具有較強的抽象性，這就要求教師采用適合的教學手段來展開物理教學活動，如此才能使學生容易理解物理知識、掌握物理知識、運用物理知識。但目前一些學校所開展的物理教學活動依舊采用傳統的教學方法，使學生被動學習，難以準確掌握知識，并且難以做到靈活運用知識。因此，在教育領域改革不斷深化的背景下，應在高中物理教學中采用研究性學習的方法，其以學生為主體，通過引導并鼓勵學生研究和探索知識，進而提升學生的知識水平，為使學生逐步提升自己的知識水平創造條件。所以，高中物理教學中切實有效的運用研究性學習的方法是非常必要的。

一、研究性學習的分析

盡管學術界未對研究性學習做出合理的、科學的定義，但目前大多數人都認同研究性學習就是學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。基于此點出發，可以充分說明研究性學習的目的在于培養學生探索和創新意識，培養學生的科學態度、科學精神、科學道德;在于優化學生的學習方式，提升學生學習能力和知識運用能力;在于鼓勵學生參與科學研究，親身體驗知識研究和探索的過程，培養學生解決問題的能力?？梢姡芯啃詫W習是教育領域改革背景下，值得廣泛應用于教學活動中的一種學習方法，促進學生學習水平的提高。

二、高中物理教學中研究性學習的分析

綜合以上對研究性學習的概述，研究性學習具有較強的應用性，其不僅符合新課程的要求，還能夠科學、合理的教育和培養學生，促使學生全面發展。所以，在新課程對高中物理教學提出新要求的情況，將研究性學習科學、合理地引用到高中物理教學活動中是非常有意義的。那么，如何在高中物理教學中有效實施研究性學習？對于此問題，筆者提出了以下建議。

（一）教師應轉變教學觀念，為開展研究性學習做準備

傳統教育對我國教師的影響頗深，傳統教學觀念根深蒂固，尤其是老一輩教育者。在傳統教學觀念的影響下，教師在高中物理教學中，過分重視理論知識的傳授，并且一板一眼的教授，使學生處于被動學習的狀態，進入按部就班的掌握教師所教授的理論知識。這種傳統的教學缺乏科學性、合理性、有效性，使學生不能夠在物理教學中發散思維、開發智力，積極主動的學習物理知識。而在高中物理教學中，切實有效的應用研究學習，這可以針對學生的實際情況，選擇適合的研究主題，鼓勵學生研究物理知識、探索物理知識。但要想實現研究性學習的有效應用，就要求教師轉變教育觀念，積極了解研究性學習，逐步改變教學觀念，對當前教育有重新的認識，進而合理的展開教育工作?？傊?，改變教師的教學觀念是有效落實研究性學習的第一步。

（二）合理規劃設計研究性學習活動，激發學生對物理的興趣

在高中物理教學中有效實施研究性教學還需要合理規劃設計物理知識研究學習內容，激發學生的興趣，使學生在興趣的引導下投入到物理知識研究中，進而提高學生自身物理知識水平及思考能力、分析能力、創新能力、自主學習能力等。對于物理知識研究性學習內容的規劃設計，要求教師先對學生進行了解，掌握學生的興趣愛好、學習能力、思考能力等方面。在此基礎上合理利用教學資源來規劃設計出符合學生興趣愛好的物理知識研究內容，進而在物理課堂上開展研究性學習活動，使學生對物理知識的研究產生濃厚興趣，進而積極參加物理知識的研究，如此可以促進學生在知識研究中不斷提升自身物理知識水平。例如，在進行《感應電流的方向——楞次定律》教學中，教師首先提出幾個關于感應電路方向的問題，再將學生分為幾個小組，要求每組學生帶著問題進行閉合電路實驗，學會研究和分析問題，最終總結知識。閉合電路組合實驗的過程中，學生之間共同討論和分析，可以激發學生的趣味性、增強學生能動性，促使每組學生共同努力進行閉合電路實驗，并思考和研究相關知識。這將大大激發學生的學習興趣，并使學生物理知識水平、自主學習能力、創新能力、思考能力等方面得以提高，促進學生全面發展。

（三）合理進行研究性學習，提高物理教學效果

高中物理研究性學習的開展，要充分考慮學生情況，同時提升研究課題的應用性，如此循序漸進的引導學生研究學生學習物理知識，可以真正意義上使學生知識水平提高。對于合理的進行高中物理研究性學習活動，應注意以下幾點。

其一，確定適合研究性課題。也就是根據高中物理課程教學及學生實際情況，選擇適合的并且有教育性的研究性課題。

其二，合理展開研究學習活動。也就是從課堂教學和學習自主研究兩方面合理展開教學活動。

三、結束語

在我國大力提倡素質教育的背景下，高中物理教學應有所創新和改變，摒棄傳統教學方式，使高中物理教學實現質的飛躍，提高學生物理知識的同時，強化學生的能力、意識、素質等方面，促進學生良好發展。在高中物理教學中，切實有效的應用研究性學習，可以通過引導學生研究知識、探索知識、思考知識，提升學生知識水平，促使學生良好發展。

【參考文獻】

[1]范洪娟.高中物理教學開展研究性學習初探[J].價值工程，2010，29（3）：145-145

[2]鄭上郭.淺論高中物理教學中的研究性學習[J].考試周刊，2013，（10）：132

[3]丁曉慶.高中物理教學中的研究性學習之我見[J].課程教育研究（新教師教學），2014，（12）：177-178

（作者單位：江蘇省南通市通州區實驗中學）