培養(yǎng)高中生英語聽力能力的途徑

朱曉梅

【內(nèi)容摘要】英語是高中教學(xué)的重要組成，作為一門語言學(xué)科，學(xué)生要掌握其聽、說、讀、寫四項技能，使其均衡發(fā)展，促進學(xué)科的提升。其中，聽力是考查學(xué)生基礎(chǔ)、思維、語言能力的技能，在學(xué)科發(fā)展中很重要，我們要借助其鍛煉學(xué)生的思維能力、表達能力，幫助學(xué)生提升英語。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?聽力能力 ?培養(yǎng) ?途徑

在以往的教學(xué)中，聽力一直是學(xué)生的短板，分析這一問題，大部分學(xué)生覺得聽力困難是因為語速太快，來不及反應(yīng)，聽不懂內(nèi)容，無法思考。針對這一情況，我們就要從根源抓起，重視學(xué)生基礎(chǔ)，豐富訓(xùn)練形式，注重豐富指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的聽力，促進其英語成績的提升。

一、重視基礎(chǔ)，擴大詞匯，加強學(xué)生課堂訓(xùn)練

詞匯，就是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多時候，學(xué)生做聽力不好，就是因為詞匯量太少或者發(fā)音不準確。因此，我們要重視詞匯，擴大積累，糾正發(fā)音。

平時的教學(xué)中，課堂任務(wù)重，我們沒有時間進行專項的詞匯訓(xùn)練，就要把詞匯量的擴大和日常教學(xué)結(jié)合起來。每次學(xué)習(xí)新單元，就要讓學(xué)生充分閱讀單詞、理解背誦，時常開展一些詞匯練習(xí)、詞匯測試、詞匯競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境里掌握更多的單詞，一方面內(nèi)化積累，一方面輔助聽力，一舉兩得。在平時的聽力訓(xùn)練重，我們就要指導(dǎo)學(xué)生分析錯題，弄懂材料，積累詞匯。比如，在這道題中，很多學(xué)生錯了：

W： Did you see the movie on Channel 5 yesterday？

M： No， I went to the shop to buy some food. Did you see it？

W： Yes， it was very funny.

Q： Where did the women see the film？

A. in a shop ? ? B. in a cinema

C. on TV

很多學(xué)生沒有選擇正確答案C，是因為他們聽懂了movie，卻沒有理解channel，導(dǎo)致了錯選。所以，學(xué)生就要積累這個詞，避免犯同樣的錯。此外，想要聽力好，光有大量的詞匯是不夠的，還要有語音。在教學(xué)時，要及時糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，幫助其掌握詞匯的音標(biāo)、音節(jié)、拼讀規(guī)則，能快速識別出聽力中的詞匯。這樣，學(xué)生就能在基礎(chǔ)這一關(guān)為聽力訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，促進其提升。

二、豐富形式，全面展開，鼓勵學(xué)生積極參與

有效的聽力訓(xùn)練不是打持久戰(zhàn)，讓學(xué)生勻出大量的時間攻克，而是要和說、讀、寫結(jié)合起來，相互推進，逐步提升。在教學(xué)時，講聽力訓(xùn)練貫徹到英語課堂的方方面面，在形式上做到全面化，以此來培養(yǎng)良好的聽力能力。

一般，我會利用新課來訓(xùn)練學(xué)生聽力，每一個單元都有一個主題，其中會涉及相關(guān)的詞匯、對話，我就讓學(xué)生借聽來理解文意，做一些問題探究和對話訓(xùn)練。通常，我會讓學(xué)生聽三遍，每一次聽之前都提出問題，讓其思考回答。這樣，學(xué)生就會帶著目標(biāo)去聽，聽的時候注意力集中，效率也就高。

三、注重方法，精選內(nèi)容，促進學(xué)生有效提升

在聽力教學(xué)中，為了讓學(xué)生有效改善，我們要在訓(xùn)練方法、內(nèi)容上花一些功夫，注重方法的多樣性，將能力培養(yǎng)滲透到實施中，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。在內(nèi)容上要有系統(tǒng)性、針對性，有效解決學(xué)生的聽力問題。

在訓(xùn)練方法上，我會使用判斷正誤、單項選擇，先給學(xué)生放一段材料，他們理解性地聽，在一到兩遍之后，我會讓其判斷正誤，并且說出判斷的關(guān)鍵詞。接著，我就會放第三遍，學(xué)生聽完之后，讓其做單項選擇，他們經(jīng)常會在關(guān)鍵詞中搖擺不定，導(dǎo)致誤選，這時，我就會引導(dǎo)其在聽時注重材料，做到理解大意，這樣才能減少錯誤。有時，學(xué)生在聽完一段材料之后，我會讓其重述，要求他們盡可能一字不差地說出來，這樣能訓(xùn)練他們聽力的精準性，并且考察期發(fā)音，做及時糾正。或者，我會讓學(xué)生復(fù)述，要求沒有重述那么高，但材料會相對長一點，學(xué)生用自己的方式表達文意，越準確越好，有助于他們思維能力的提升和詞匯的輸入輸出。在聽力內(nèi)容的選擇上，我會做到循序漸進，學(xué)生不可能“一口吃成大胖子”，要由易到難，步步深入，并且將泛聽、精聽結(jié)合。初階段，我會給學(xué)生聽一些教材對話、錯題和一些生活對話，引導(dǎo)其掌握。之后，我就會給其聽一些高考題、時政新聞、長文章等，進一步提升其聽力能力。這樣，學(xué)生就能在有層次、有質(zhì)量的訓(xùn)練中逐步提升，實現(xiàn)能力的提升。

四、點撥技巧，靈活運用，幫助學(xué)生輕松應(yīng)考

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生最終要走向高考，英語是高考中至關(guān)重要的一門，我們有必要在聽力上傳授一些技巧給學(xué)生，以此來提升其英語成績，為其高考增光添彩。

技巧，并不是說學(xué)生掌握了就能實際提高多少分，需要其在日常訓(xùn)練中充分領(lǐng)悟，靈活運用到考試中，就會有事半功倍的效果。首先，學(xué)生在聽一段對話的時候，一定要集中注意力，但也不要過分緊張，以輕松、認真地態(tài)度去聽，對話開始了，要有側(cè)重地聽，捕捉重要信息，比如，在一段敘述性對話里，就要注意事件發(fā)生的地點、人物、時間、原因，聽懂了這些，才會理解文章。其次，學(xué)生要具備推導(dǎo)猜測能力，一段對話里難免出現(xiàn)生詞，學(xué)生就要根據(jù)已知部分去推斷邏輯關(guān)系，理解文意。最后，學(xué)生要養(yǎng)成劃、記的習(xí)慣，在聽對話時，如果不能即時判斷，就要迅速寫出關(guān)鍵詞，過后推斷其與答案的關(guān)系，使用排除法找出答案。