談中職思想政治教學的有效策略

邱凌云

【內容摘要】中職思想政治是中職院校的一門公共課。但是由于生源問題，以及課時問題，中職思想政治課的效率難以提高。為此，在中職思想政治教學中，如何在短時間內提高教學效率是每一位教師都在不斷探索的問題。為此，本文從與時俱進，利用有時效性的知識進行授課、激活學生自主學習的潛能、理論聯系實際，積極改進教學方法、運用多媒體教學手段，提高課堂教學效果這四個方面進行探究，希望可以得出一種中職思想政治教學的有效策略。

【關鍵詞】中職思想政治 ?自主學習 ?潛能

何謂有效教學？所謂“有效教學”，關心的是有效教學時間內的教學效率。如何使用恰當的教學策略來提高教學的效率呢？這是20世紀80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”，意味著教師要想方設法地讓學生在單位時間內獲得有效的發展;也可以說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。那么，如何提高中職思想品德課堂教學的有效性？經過多年的教學實踐，筆者認為應從以下幾方面著手。

一、與時俱進，利用有時效性的知識進行授課

思想政治課是一門時代性很強的學科，很多內容都是最前沿的理念與資訊，因此在思想政治教學中，教師要與時俱進，根據時政和實際需要，突破教材的局限，適時補充新知識、新觀點、新政策。如筆者在講授《全面建設小康社會》一課時，黨的十八大剛剛勝利閉幕，筆者巧妙的把課本的內容做了改動，上了《為全面建成小康社會而奮斗 ——“小康生活”我解讀》這一公開課，筆者告訴學生“全面小康”從十六大、十七大“建設”到十八大的“建成”。“建設”是過程，“建成”是結果，是目標。同時播放十八大關于“全面建成小康社會”的報告片段和央視調查錄《老百姓心目中的小康生活》等相關視頻，不單學生興趣濃厚，課堂氣氛也十分活躍。這樣一來，政治教師與時俱進，利用具有時效性的知識進行授課，可以使學生感受到最新的思想政治動態，了解新觀點、新政策，使學生學習到最先進的思想政治內容。

二、激活學生自主學習的潛能

要培養學生終身學習的良好習慣，首先必須培養學生自主學習、自主探索的良好的學習品質。目前，我國很多中職學校學生的學習自主性、學習方法、學習態度等都有待我們引導與培養。其實，中職政治教材中的很多教學內容并不深奧，學生在學習的過程中，教師只要對教材中的個別疑難之處或者學生探究不得要領之處稍加點撥就能達成預期的教學效果。在指導學生自主學習之前，首先要向學生提出具體明了的自學要求，指導學生一邊學習一邊質疑，在自主學習的過程中獨立思考或者與同學討論釋疑。對于超出學生知識儲備的問題，教師給予及時的釋疑與點撥，引導學生學會“跳一跳摘桃子”。如此，學生可以在動腦、動眼、動手的過程中，逐漸培養自主學習的良好習慣，逐漸培養分析問題解決問題的能力，逐漸培養學習政治課程的濃厚興趣，逐漸融洽師生關系，并為養成終身學習的良好習慣奠定基礎。

三、理論聯系實際，積極改進教學方法

教學中職政治課，必須堅持理論聯系實際的原則，并在具體的教學過程中采用多種形式理論聯系實際。比如，既要善于聯系學生的實際生活，又要善于聯系我國、我黨的方針、政策;要善于聯系當前社會的焦點與熱點，還要善于引導學生在假丑惡與真善美、錯誤與正確的相互比較、相互較量中，運用所學政治思想理論提高自己的識別力，增強自覺抵抗假丑惡的能力，引導學生在靈活多樣的中職政治學習過程中，實現思想性與知識性的有機統一。

四、運用多媒體教學手段，提高課堂教學效果

中職政治課程的多媒體教學，是指結合中職政治課程的特點，運用多媒體設施，將教材中有難度的知識或者難以用語言表述的知識運用動畫、聲音等方式具體形象地展示出來，引導學生在立體鮮活的畫面中理解感知課文內容。我國古代先人所言的“傳道授業解惑”，于中職政治教師而言，就是運用自己的所學所感，運用先進、科學的教學理念與教學方法，引導學生獲取知識，提升自主學習的能力。目前，以多媒體電教設施為核心的教學手段已經在中職各個學科中日漸發揮著巨大作用。相對于傳統的僅憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆的單調乏味的教學模式而言，以多媒體電教設施為核心的教學手段為中職政治課堂教學展示了一個嶄新的教學場景。學生在此等輕松愉悅而又活潑的學習氛圍中學習中職政治課程，即便是此前知識儲備不甚豐富的學生也能在短時期內學到很多知識。

總之，中職學校的政治課堂教學，既要全面傳授國家的治國方略，又要引導學生樹立正確的人生觀與世界觀;既要培養中職學生高品位的政治素養，更要推動與促進學生方法論與價值觀的正確形成。這就要求我們在教學過程中，通過多種多樣的教學方法及新的教學模式，拓展學生的視野與思維，引導學生由被動地接受知識轉化為自主學習，發展學生的個性，努力培養學生的創新意識和創新能力，引導學生全面發展德智體，努力成為與時俱進的應用型技術人才，并在培養學生高品位的政治素養的過程中，加大培養學生創新意識與積極參與社會實踐活動的能力。