淺論對小學(xué)生的夸獎藝術(shù)

劉曉玲

【摘要】 ?懂得給予，有時才是人生的重點，作為孩子懂得給予長輩歡樂，照顧好自己，每天開開心心快樂長大;作為成人，懂得給予社會，給予他人，做好自己作為一個公民，作為一個人，作為集體的一份子應(yīng)該做的事，而堅決不做危害社會，危害他人的事情;無論作為何種角色，始終懂得給予，享受被需要的感覺，這也是很有助于孩子們成長為心理健全，有益于社會和家庭的人。

【關(guān)鍵詞】 ?孩子 老師 家長 班主任 行為 習(xí)慣 合作 獨立

【中圖分類號】 ?G622.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-055-01

年節(jié)一過，新的學(xué)期就又開始了……

作為一年級的班主任，開學(xué)的這幾天總是比較緊張忙亂的，出乎意料的是，今年孩子們似乎比我還要快進入角色，但我還懶懶怠怠不想動的時候，孩子們卻早已做好上學(xué)的準(zhǔn)備。

1. 讓孩子們感覺到自己是被需要的，而不是一味的只懂得索求

“好孩子是夸出來的。”這是每個家長和老師都放在心上的話，但是有幾個人能真正做到無論孩子做了什么都始終保持鼓勵的微笑？又有幾個會長久的堅持不將個人情緒發(fā)泄在孩子身上？所以，其實我們更應(yīng)該做的是盡量，盡自己最大的能力將自身的正能量傳遞給孩子。我認(rèn)為好老師不是時時刻刻言笑晏晏，也不是時時刻刻謹(jǐn)小慎微，我有時如春天般溫暖，有時也如冬天般無情，可孩子們還是很喜歡我，我想，這應(yīng)該是因為我始終在孩子們面前保持最真實的自己，開心就大聲笑，傷心就從他們那里尋求點安慰“老師今天心情不好，你們唱首歌哄哄我吧”……

懂得給予，有時才是人生的重點，作為孩子懂得給予長輩歡樂，照顧好自己，每天開開心心快樂長大;作為成人，懂得給予社會，給予他人，做好自己作為一個公民，作為一個人，作為集體的一份子應(yīng)該做的事，而堅決不做危害社會，危害他人的事情;無論作為何種角色，始終懂得給予，享受被需要的感覺，這也是很有助于孩子們成長為心理健全，有益于社會和家庭的人。

2. 讓孩子們自己解決一些小矛盾，而不要家長、老師全盤負責(zé)

常常有孩子跑過來說“老師……XX打我了”;“老師……XX罵我了”;“老師……XX拿了我的尺子”……這些其實是一年級小朋友之間常見的小矛盾，孩子跑來跟我們說但是常常還沒等我們回應(yīng)，孩子就跑遠了，我們只是他們傾訴的對象，并非所有的矛盾都需要一個結(jié)果，也不是所有的錯誤都要得到懲罰。畢竟以后孩子們出了社會也沒有一個法官時刻跟著，放開手讓孩子們自己去解決一些無傷大雅的小矛盾，鍛煉孩子們獨立解決問題的能力不是也很好嗎？

最近學(xué)校就發(fā)生了一件讓人啼笑皆非的事情，有個一（2）班的小朋友在校車（其實我們學(xué)校是沒有提供學(xué)生乘坐的校車的，是外面其它學(xué)校的大巴車，家長自愿讓孩子乘坐的那種）上被欺負了，這個家長找到了班主任，要求學(xué)校給個說法。后來經(jīng)過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)其實是在車上有其他一年級的孩子說他的孩子“xxx，大笨蛋”。老師們教育批評以后就覺得事情過去了，畢竟孩子還小，沒必要上綱上線，可是，第二天，這個家長發(fā)信息給老師說：“今天孩子放學(xué)又被罵了，還有其他班的孩子踢了她一腳，我已經(jīng)報警了。”這不禁讓老師感到愕然，孩子傷得很嚴(yán)重嗎？下午到校一問，孩子說腳有一點點疼，沒紅也沒紫，白受一場驚嚇。把踢人的孩子叫過來一問，那孩子就是說自己沒有踢，其他班的小證人也說沒有踢。到了第二天，這個家長要求老師把其他幾個在車上“欺負”他孩子的小朋友的家長都叫到學(xué)校當(dāng)面協(xié)商還當(dāng)著人家長的面說人家素質(zhì)低，沒文化，所以孩子也沒教育好什么的。除了一1班，其他3個班的孩子都被牽扯進來了。其實仔細想想，這個被欺負的小朋友到底受了多大委屈呢？至于這位“愛子心切”的母親在信息中一再稱呼其他班的孩子為一伙壞孩子，說什么“受過良好家庭教養(yǎng)的孩子在學(xué)校就是會被欺負”“學(xué)校的懲罰制度有問題”“應(yīng)該給那幾個孩子記大過”等等。

這就是很典型的家長過多干涉孩子矛盾的事例。其實常常有孩子打了架以后，雙方家長為了給孩子出頭也吵得不可開交，大打出手，從此不相往來，但是第二天，孩子們就和好了。所以孩子們有自己的一套處理矛盾的方式，大人沒有必要過多干涉，當(dāng)然，如果涉及品德以及安全問題那就另當(dāng)別論了。

3. 批評的時候不要去羅列孩子的錯誤，給他們足夠的時間

我們似乎已經(jīng)習(xí)慣批評一個學(xué)生的同時將他所有的缺點以及他做過的所有不好的事情全部羅列出來，希望他從此以后能夠更深刻的認(rèn)識自己的不足，覺得自己不改不行了，進而能痛下決心，洗心革面，成為一個好學(xué)生。但是，我們卻常常忘記了別人說的“好孩子是夸出來的”。尤其是一年級的孩子，今天說完明天就忘記了，所以，我們應(yīng)該給他們足夠的時間讓他們慢慢去長大，慢慢去改正。

4. 家校合作也是要看對象的，不要用一樣的標(biāo)準(zhǔn)要求不同的家長

作為一年級的班主任，我在收獲學(xué)生的天真的笑容的時候也察覺了很多的問題，孩子們的家庭狀況不一樣這就導(dǎo)致了每個孩子收到的啟蒙教育是不同的并且不是所有的家長都是重視孩子的發(fā)展的，當(dāng)然，不是不愛自己的孩子，只是關(guān)注點不一樣，而且標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。有的家長會為了你批評他的孩子對你惡言相向，也有的家長會為了你批評他的孩子而對你感激有加……所以，不同的人對事情的看法是不一樣的，作為老師，我們但求對得起孩子，對得起學(xué)校，對得起社會就好了，不要奢求得到所有家長的尊重以及喜歡，也不要用一樣的標(biāo)準(zhǔn)要求不同的家長，畢竟，每個人的愛也是不同的……

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”……作為老師的我們，更重要的不是教會他們怎么讀書、寫字……而是讓他們只希望我們的孩子都能在翱翔天際的同時也能擁有足夠?qū)挻蟮摹俺岚颉保鎸V闊的海洋的時候能夠有躍過龍門的“魚鰭”，能夠擁有更美好的將來。