淺析特殊教育學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)

邢會強(qiáng)

摘 要：特殊教育學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)興趣、掌握方法、精選內(nèi)容、注重實(shí)用才能收到好的效果，使學(xué)生掌握一技之長，為將來更好地融入社會、回歸主流打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

特殊教育學(xué)校的學(xué)生，要想更好地融入社會、回歸主流，必須要有一技之長，具備良好的信息素養(yǎng)和信息技能，只有這樣，才能為自己在社會上更好地生存打下基礎(chǔ)。特殊教育學(xué)校學(xué)生的信息意識、知識水平、操作能力、接受能力參差不齊，甚至個別學(xué)生生活自理能力也很差，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)與實(shí)際操作能力，全面提高殘疾學(xué)生的整體信息技術(shù)水平，為日后回歸主流社會，能自理生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這已經(jīng)成為所有特殊教育學(xué)校信息技術(shù)教師共同的課題。

通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為以下方法比較可取，能達(dá)到教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生獲取知識的必備條件，它直接影響課堂教學(xué)的效果。學(xué)生的興趣越濃，其學(xué)習(xí)的積極性就越高，所以對特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是信息技術(shù)老師應(yīng)該探討的首要課題。

那么，應(yīng)該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢？首先，教師應(yīng)在教育教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，根據(jù)具體的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)科學(xué)的任務(wù)讓學(xué)生實(shí)際操作。其次，信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識到信息技術(shù)在日常生活中的重要地位和作用。

二、實(shí)施隱性分組課堂教學(xué)

特殊教育學(xué)校的學(xué)生不同于普通學(xué)校的學(xué)生，他們身體不同程度存在缺陷，導(dǎo)致缺乏自信、敏感脆弱，如果教師課堂分組不當(dāng)，讓學(xué)生產(chǎn)生區(qū)別對待，課堂效果也不會很好，在這種情況下，宜采取隱性分組教學(xué)，讓全體學(xué)生都愉快地參與到課堂教學(xué)活動中。

通過對學(xué)生的了解來確定每個學(xué)生的層次，實(shí)施同一個班級內(nèi)的隱性分組教學(xué)，每組人數(shù)以3人為宜，以組為單位組織課堂教學(xué)。

三、對初生進(jìn)行脫敏教育

我區(qū)特殊教育學(xué)校的大部分學(xué)生來自農(nóng)牧區(qū)，入學(xué)前接觸信息技術(shù)知識不多，對新鮮事物尤其是信息產(chǎn)品十分好奇，上課時(shí)學(xué)生只顧自己玩，不認(rèn)真聽講，進(jìn)行與課堂無關(guān)的操作，甚至損壞計(jì)算機(jī)，如果不有效組織，那將變成“放羊式”上機(jī)，課堂教學(xué)效果可想而知。發(fā)生以上情況，如果教師一味強(qiáng)調(diào)不讓學(xué)生亂動，其收效甚微，最好是在上課前讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)終端的各個部件和功能有個充分的了解，進(jìn)而轉(zhuǎn)移注意力。

四、以實(shí)際操作為主，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

作為特殊教育學(xué)校的學(xué)生，理解專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的邏輯公式會很難，實(shí)際動手操作會讓他們很感興趣，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生動手解決問題，在解決問題過程中獲得知識培養(yǎng)技能。另外，教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)結(jié)合社會實(shí)際，注重實(shí)用性，使學(xué)生走出校門就能很好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

總之，加強(qiáng)信息技術(shù)課的課堂管理，提高我區(qū)特殊教育學(xué)校學(xué)生信息技術(shù)的整體水平，為他們將來回歸主流、融入社會，適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還有很長的路要走，只要特殊教育學(xué)校的同行們不斷探索總結(jié)，就一定能夠找到一條適合我區(qū)實(shí)際的道路。

編輯 薄躍華