教學(xué)抓住“活”字，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育

苑婷婷

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)必須注重創(chuàng)新教育。誠然，語文教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文的綜合素質(zhì)，有著極其重要的意義。在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，我們強(qiáng)調(diào)以“為有源頭活水來”為宗旨。在教學(xué)時(shí)力爭給學(xué)生營造活躍的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的開放性教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、營造活躍的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的民主性

研究表明，民主型的教學(xué)活動(dòng)方式，會(huì)使學(xué)習(xí)者感到寬松、融洽，心情愉快，自由自在，學(xué)得“活”。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí)，要充分尊重學(xué)生地位，尊重他們的個(gè)性差異，處處尊重他們，在一定的時(shí)間和空間里，給每位學(xué)生以展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌〉贸晒Φ挠鋹偢械拿媲暗玫酱蠹业恼J(rèn)可。對(duì)于個(gè)別學(xué)生在討論出現(xiàn)問題時(shí)，教師要給學(xué)生充分的思考余地。比如，“你們換個(gè)角度想想”等等。有的學(xué)生個(gè)性極強(qiáng)，回答問題時(shí)急切，教師也不要馬上否定，可先讓他坐幾分鐘，冷靜思考后再回答，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力給學(xué)生營造活躍的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的民主性。

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

有曰：“思生于疑”，全身心地培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和勇于探究精神，則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師課堂教學(xué)的唯一原則即是在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生基本技能，就是注重學(xué)生在探究和自主學(xué)習(xí)中，自覺地形成獨(dú)立思考以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣和能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“活”的方法。

在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們必須引導(dǎo)學(xué)生知道“是什么”之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考“怎么樣”和“為什么是這樣”等等一系列問題。同時(shí)，教師在教學(xué)中最可貴的地方就是包容學(xué)生不同的觀點(diǎn)。即教師在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)的不同觀點(diǎn)和對(duì)于問題的不同看法的認(rèn)可。對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問難亮出他們自己的觀點(diǎn)和做法，教師要進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)為主，還要體現(xiàn)“靈活機(jī)動(dòng)”，使之有一種成就感，激發(fā)學(xué)生的這種探索精神。

三、利用課外活動(dòng)，開闊知識(shí)視野，增強(qiáng)教學(xué)的開放性

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生了濃厚興趣的時(shí)候，方可產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。也是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)。因此，課堂教學(xué)中的實(shí)施創(chuàng)新教育非常重要。

如，每個(gè)學(xué)期我們都開展讀書征文比賽、開展影評(píng)、組織中外詩歌吟誦會(huì)、演講等豐富多彩的活動(dòng)。形式不拘一格，重在開放性，這樣做有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的挖掘。

？誗編輯 謝尾合