讓創新之花在初中數學課堂上綻放

肖德祥

“創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的源泉。”而培養民族創新精神、開發創新潛能的關鍵是教育，我們知道，21世紀需要創新型人才，作為一名一線教師，應該與時俱進，適應新形勢的發展，在教學過程中培養學生的創新能力，讓學生的創新之花在初中數學課堂上盡情綻放。下面是我在初中數學教學中的幾點嘗試，僅供大家參考：

一、創設和諧師生關系

融洽和諧的師生關系是培養學生創新能力的關鍵，因此，在學習北師大版初中數學教材時，我總是平等地和學生交往，充分尊重學生的意見，真正關心每一位學生，在教學中，我從不以自我為中心，而是發揚民主，虛心聽取學生的建議和意見，讓學生充分感受自己既是他們的老師，也是他們的朋友。例如在學習“有理數的加減混合運算”“探索勾股定理”“探索多邊形的內角與外角和”等課時，我徹底放下教師高高在上的架子，用幽默生動的語言與學生交談，引導學生積極參與教學活動，讓他們自己提出問題、分析問題、解決問題，讓學生真正做到了敢問、感想、敢做。這樣，學生才會在心理上覺得是安全的，他們才會產生躍躍欲試的心理，才會具有創新的欲望。

二、鼓勵學生質疑問難

我國古代的大思想家孟子說：“盡信書，不如無書。”這句話很有道理，鼓勵學生對所學內容大膽質疑，能夠點燃學生創新的火花，讓學生由被動學習轉變為主動學習。因為初中生正處于個性發展的關鍵時期，鼓勵他們質疑問難能夠喚起學生的自主探索意識，更能健全學生的人格，因此，在學習北師大版初中數學教材時，我總是積極鼓勵學生大膽質疑問難，例如在學習“字母能表示什么”“冪的乘方與積的乘方”“平行四邊形的性質”等時，我沒有把本課中的重難點直接給學生講解，而是引導學生自己嘗試去探索解決問題，鼓勵他們提出心中的疑問，這樣學生既學會了怎樣學習，也培養了他們的創新精神。

總之，培養學生的創新能力是一項艱巨的任務，不是短時間能奏效的，需要教師的不懈努力。在今后的教學中，我將不斷探索教育規律，積極解放學生的頭腦，讓學生真正在課堂上做到敢說、敢想、敢做。我相信，只要我們教師積極踐行新課改精神，和學生建立和諧平等的師生關系，創新之花一定會在初中數學課堂上綻放。

參考文獻：

[1]陳章松.新課程下培養學生數學思維深刻性的實踐與研究[A].中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編：下，2007.

[2]周建英，陳花蓉.引導學生主動參與培養學生創新思維.山西科技報，2002.

？誗編輯 溫雪蓮