將小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

張紅玲

新課程改革實施以來，小組合作學(xué)習(xí)成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。它能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。在具體的教學(xué)中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

我們可以用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以提高學(xué)習(xí)效率。

1.用優(yōu)美的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文的世界是美麗的，我們可以用語言的魅力吸引學(xué)生，如在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一課時，我用了這樣的一段導(dǎo)入語：“一花一世界，一葉一菩提，生命如歌，生命如花，每一朵盛開的藤蘿里都為我們展開了一個精彩的生命歷程。”

2.用飽滿的熱情感染學(xué)生。如果教師的每一節(jié)課都懷著對語文的熱愛，都充滿火熱的激情，那學(xué)生就會在潛移默化中迷戀語文學(xué)習(xí)。教師挺拔的姿態(tài)、高亢的語調(diào)、自信的笑容、堅定的手勢都會將熱情傳遞給學(xué)生，感染著學(xué)生。

3.設(shè)置懸念吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以采用設(shè)置懸念的方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一節(jié)課的開始就充滿對所學(xué)內(nèi)容的期待，如《斗鯊》一課中，我用這樣的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“蒼茫的大海中，一位年過半百的老人同大鯊魚展開了搏斗，結(jié)果會怎么樣呢？”學(xué)生帶著對結(jié)果的猜測來學(xué)習(xí)，必然會帶來良好的學(xué)習(xí)效果。

二、小組內(nèi)合理分工，以實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

在探究學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點來恰當(dāng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，提高小組學(xué)習(xí)的效率，是小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢之一。如在綜合性學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)生的條件，將搜集資料、社會調(diào)查、整理資料、匯總資料等分配給不同的學(xué)生，以達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同給學(xué)生分配不同的組內(nèi)工作。

三、完善評價機制，以競爭促進(jìn)參與

1.及時評價。評價應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為緊密結(jié)合，及時評價是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。

2.多角度評價。對于一個小組的學(xué)習(xí)效果，我們可以制定相關(guān)的量化評定指標(biāo)。將預(yù)習(xí)結(jié)果、課堂展示效果、合作學(xué)習(xí)參與熱情、課堂表達(dá)的流暢通順、當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容測評等納入評價體系，評價的方式有教師口頭評價、小組積分制評價等。

3.適度評價。在評價小組的同時，要關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，發(fā)展性的評價更適合學(xué)生個體，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

此外，小組合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，所以在操作的過程中教師要給學(xué)生充分的時間獨立學(xué)習(xí)和思考。

總之，只要我們在教學(xué)實際中細(xì)心關(guān)注、耐心指導(dǎo)，就能讓學(xué)生真正體驗到小組學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)課堂的高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

馬蘭.合作學(xué)習(xí)[M].高等教育出版社，2005.

？誗編輯 趙飛飛