《比本領》第一課時教學設計

熊吉紅

教材分析

《比本領》是北師大版二年級上冊第九單元的一篇課文，講述了一只梅花鹿和一只金絲猴互相合作摘果子的事，告訴讀者：個人的本領再大，也需要合作才能干好事情的道理。本單元的主題是合作，讓學生懂得學習中、生活中的有些事情需要靠自己努力，或者靠自己現有的本領是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。

教學目標

1.自主學習本課14個生字，會寫“領”和“象”。正確認讀多音字“了”的兩種不同讀音。

2.結合生活實際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運用。

3.培養自主學習生字的能力;學會在具體的學習過程中，合作解決遇到的問題。

教學重難點

1.運用多種識字方法認識生字，會寫“領”“象”。

2.結合生活實際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運用。

教學準備

教師：課件、貼圖、詞語卡片。

學生：課前預習，搜集自己喜歡的小動物的相關資料，生字練習冊，識字卡。

教學過程

課前互動：播放視頻《動物世界》，組織學生認真觀看并思考，交流自己最喜歡視頻中的哪種小動物，并說說為什么。

一、談話激趣，揭示課題

1.指名介紹自己最喜歡的一種小動物，教師補充。

2.板書課題，質疑導入。

二、初讀課文，自主識字

1.自由讀課文，遇到不認識的字圈起來，想辦法認識它。

2.小組內交流識字法，教師巡視指導。

3.各小組匯報識字情況。

4.小結識字方法。

5.教師出示字卡，指名開火車讀并組詞，檢測單個字的認讀情況。

6.“摘蘋果”游戲檢測生字詞掌握情況。

7.區別多音字“了”：同桌互讀、開雙軌火車讀“了得，了解，成功了，會讀了”。

8.趣味讀詞：“他們倆”“你們倆”“我們倆”。

9.動作表演讀“得意洋洋”“垂頭喪氣”。

10.出示課文中描寫梅花鹿“得意洋洋”及“垂頭喪氣”的句子，指導學生帶上神態和動作讀。

11.指導寫“象”字，展示評價。

三、再讀課文，品讀感悟

1.指名分段讀課文，師生評價。

2.指導多形式讀課文第一段。

（1）分角色表演讀，體會金絲猴和梅花鹿的自信。

（2）齊讀。

3.總結：你們的本領真不小，從你們的朗讀聲中，我知道了梅花鹿的本領是——“跑得快”，金絲猴的本領是——“會爬樹”。比賽馬上就要開始了。他們是怎么比賽摘果子的呢？我們下節課繼續學習課文。

四、拓展閱讀，課后延伸

推薦閱讀《同步閱讀文庫》中的文章《一個都不能少》。

板書設計：

比本領 象

梅花鹿 金絲猴

跑得快 會爬樹

？誗編輯 楊兆東