做新時(shí)代的幸福教師

杜娟

從理論上講，教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該是很幸福的，與一屆屆充滿活力的學(xué)生共同成長，每屆學(xué)生都能帶給我們不同的教育體驗(yàn)和感悟。但是隨著日復(fù)一日的重復(fù)教學(xué)和其他工作、活動(dòng)，使我們疲于應(yīng)付，于是我經(jīng)常在想“我到底是不是一個(gè)幸福的教師？其實(shí)幸福就是一種感覺，取決于我們的心態(tài)和看問題的角度。我感覺就是以事業(yè)的心態(tài)從事職業(yè)的事情，我們要善于創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感受工作中的快樂和幸福。

一、享受課堂，在課堂中創(chuàng)造教學(xué)的幸福

教師教書育人的職責(zé)，是通過日復(fù)一日的課堂教學(xué)漸漸完成的。每節(jié)課都是教師和學(xué)生最重要的生命里程，每節(jié)課也串聯(lián)成教師職業(yè)生涯的精彩浪花。課堂永遠(yuǎn)是教師的舞臺(tái)和領(lǐng)地。只要我們用心，就一定會(huì)創(chuàng)造教學(xué)的快樂和幸福。

1. 我們一定要有這樣的底氣——我的課堂我做主。記得我曾經(jīng)開玩笑地跟學(xué)生說：“誰也不許擾亂我的課堂，擾亂課堂等于損害我的尊嚴(yán)，我會(huì)誓死捍衛(wèi)我的尊嚴(yán)”，學(xué)生們也很風(fēng)趣地回答：“老師你都玩命了，我們可不敢啊”。我們必須用我們的權(quán)利、實(shí)力、魄力、耐力捍衛(wèi)我們的課堂，保衛(wèi)我們的陣地。在課堂上，我們就是老大，多神氣。

2. 組織教學(xué)中也有快樂和幸福。一句老師好，請(qǐng)坐，都體現(xiàn)著師生濃濃的情誼。有一次，師生問好后我沒讓學(xué)生坐下便把他們訓(xùn)了一通，結(jié)果當(dāng)我說請(qǐng)坐的時(shí)候，他們還是很快樂地跟我說謝謝，我覺得很幸福。不同的問好也能創(chuàng)造快樂和幸福，如早上好、下午好、晚上好、同學(xué)們辛苦了、光棍節(jié)快樂、同學(xué)們六一節(jié)快樂……咱讓他們坐下就坐下，你沉默不語，他們就站著，我們是多么了不起的導(dǎo)演、指揮家，除了學(xué)生，哪里有那么多的人肯讓我們指揮，這難道不是很快樂，很幸福嗎？

3. 一個(gè)精彩的導(dǎo)入也有快樂和幸福。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著你，期待你接下來要講的東西，咱們多幸福，那么多人用崇拜的眼光看你。你說累了，學(xué)生便把椅子伺候到位，講到動(dòng)情處，學(xué)生沉默不語，講到精彩處，學(xué)生熱烈鼓掌，隨便幽默一下，師生開懷大笑，一種成就感油然而生。心理膨脹了吧，樂了吧，幸福了吧。最后，控制課堂中也有快樂和幸福。課堂上學(xué)生犯錯(cuò)誤，我們要機(jī)智應(yīng)對(duì)。一次，一學(xué)生在全神貫注地玩手機(jī)，而我正在講戰(zhàn)爭，于是我突然間對(duì)他進(jìn)行提問，如果老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生玩手機(jī)，是否應(yīng)給予軍事打擊，結(jié)果班級(jí)幾個(gè)同學(xué)說經(jīng)過本班軍事委員會(huì)決議應(yīng)該予以制裁，那個(gè)學(xué)生笑了，其他同學(xué)們也笑了，之后講課繼續(xù)，那名學(xué)生也重新回到了課堂中。成功化解“危機(jī)”。

二、善待后進(jìn)生，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中感受教育的幸福

現(xiàn)在的學(xué)生真的是太不好教育了，怎么辦？改變我們的心態(tài)，改變我們的策略，改變我們的方法，在他們點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)那來之不易的幸福感。究竟要以什么樣的心態(tài)來看待我們的后進(jìn)生呢？我覺得就是要“欣賞他們”，“放大他們的優(yōu)點(diǎn)”，“縮小他們的缺點(diǎn)”。我們可以針對(duì)學(xué)生的不同智能對(duì)其進(jìn)行教育，愿意唱歌就給他提供舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，喜歡交際就鼓勵(lì)他參加學(xué)生會(huì)，字寫得好就找機(jī)會(huì)讓他們展示，特別喜歡繪畫的就鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)，朗讀好的就讓他讀課文，英語學(xué)得好就讓他領(lǐng)讀單詞和課文，讓他們?cè)谀承┓矫骟w驗(yàn)成功的快樂，等等。善待后進(jìn)生吧，從某種意義上講，教育后進(jìn)生是教育的主要任務(wù)。

三、不斷反思，在寫作中記錄專業(yè)成長的幸福

反思是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑之一。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。我們不能只顧低頭走路，應(yīng)適當(dāng)?shù)靥ь^看看湛藍(lán)的天空和夢(mèng)幻般的白云。我們不能總是今天的你我重復(fù)昨天的故事，要適當(dāng)?shù)啬闷鸸P記錄我們教育教學(xué)的點(diǎn)滴，在流淌的文字中記錄教師專業(yè)成長的快樂和幸福。

1. 平時(shí)工作中要注意積累素材，認(rèn)為有價(jià)值的東西一定要落實(shí)到字面上，千萬不能想想就算了。不能只做空想家，而要做行動(dòng)家。有的時(shí)候，一瞬間的好想法不及時(shí)記錄，一瞬間就忘了，或者有很好的教學(xué)案例沒有及時(shí)整理，過一段時(shí)間也就煙消云散了。

2. 不要認(rèn)為自己沒有文采，沒有水平。因?yàn)榻逃虒W(xué)都是一些普通平凡的事，只要我們有勇氣寫就有價(jià)值，最起碼我們可以自我欣賞，自我陶醉。

3. 學(xué)會(huì)思考，只有勤于思考的人（下轉(zhuǎn) 130頁）（上接 174頁）才能有所感有所悟。

4. 真正的論文也許不好寫，但教育隨筆對(duì)我們大多數(shù)教師來說還是較為輕松的。

5. 不要為了寫而寫，那會(huì)很痛苦。

6. 多讀書，尤其是理論書，這樣寫起文章來才會(huì)有所依據(jù)，腦袋也不空。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”啊。

7. 應(yīng)該從當(dāng)老師的那一刻起就有寫作的意識(shí)，不能拖太久。如果主動(dòng)性不強(qiáng)，就找同伴監(jiān)督，也是不錯(cuò)的方法，或者在學(xué)校的強(qiáng)制下寫上幾篇。

8. 積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的成功之處;找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)對(duì)之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

凡事就看我們以什么樣的心態(tài)去面對(duì)，人生如此，工作也如此，我們可以創(chuàng)造幸福，體會(huì)幸福，發(fā)現(xiàn)幸福，選擇幸福。

那么，在工作中什么樣的狀態(tài)最幸福呢？

“凡所難求皆覺好，乃能如愿便平常”。一位哲人曾說過，“世界上有兩大悲劇，一是沒有夢(mèng)想，二是實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。”所以我得出了結(jié)論，在不斷實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，我們是最幸福的。