中職學校計算機專業教學改革淺談

鄭定成

摘 要：在信息技術日趨發展的今天，計算機的應用越來越普遍，并且漸漸地深入到各個領域，對計算機專業來講，不僅是一個機遇，更是一個挑戰。中職計算機專業必須迎合社會發展的趨勢，更要認真對待中職計算機專業學生的特點，給出具體的改革措施，堅守各有所長、各盡其能的培養原則，在扎實的基礎之上，增強其綜合能力。

關鍵詞：中職;計算機專業;教學改革

當今大部分職業學院基本上都開設了計算機這一專業課程，但是課程教學卻普遍沒有跟上時代發展的腳步，還僅僅停留在較低的層次，而不是使用專業的核心課程，為解決現狀，筆者提出了促進中職計算機專業學生發展的幾點措施，僅供參考。

一、以市場為風向標，開設實用教程

中職教育以為社會和企業培養技能型實用人才為目標，尤其要注重學生的職業技能和實踐能力的培養，因此，在選擇課程內容的時候，應該從多個方面考慮，不僅要提高學生的職業技能，還要提高學生對技術應用的理解。

市場是學校的生命線，如果中職學校的畢業生質量較高，工作能力較強，得到企業和社會的一致好評，相應的薪資報酬也就有所提高，這樣不僅解決了畢業生的就業問題，還為中職院校的生源提供了保障。這樣中職院校就不必花時間在生源的競爭上，而是投入全部精力在提高學校教學質量上，隨之而來的就是學生就業競爭力的提高及學校聲望的與日攀升。

用人單位根據其崗位的需求選擇人才，因此，中職院校就要根據市場需求培養學生，因為課程的實用性將直接決定學生畢業后的去向，因此，學校在設立課程時要在實際基礎上進行不斷的創新，這樣才能滿足市場日益變化的需求。

二、構建以培養職業技能為基礎的教學模式

1.提高理論教學的針對性

在中職計算機的教學中，教師在選擇課程時要分清主次，對實際應用較少的相關理論知識應畫重點講解，沒必要通篇講授和背誦，但對于必需的理論知識必須爛熟于心，沒有絲毫選擇的余地。另外，由于計算機技術的更新速度較快，熟練掌握新技術及技能可以讓學生緊隨時代的腳步，在短時間內適應新的工作環境，從而更好地工作。

2.將教學重點放在計算機應用上

衡量學校教學質量的標準不僅是學生的成績，社會和企業更看重的是學生的實際技能，實際應用技能是反映學生綜合學習能力的一個重要指標，所以說，老師在教學過程中應千方百計提高學生學習的積極性、主動性，培養他們動手操作的習慣與能力。同時在學習的過程中要確定學生的主導地位，培養學生的自主學習能力，老師則要積極地引導學生學習，并為學生答疑解惑，在寓教于樂的這個過程中，鍛煉學生的思維及動手能力。

3.完善考試制度，競爭共進

現今的中職學生普遍認為學好一門技術就高枕無憂了，因此沒有人愿意在學習中付出更多的努力，學生也因此而缺乏學習動力，但參加等級考試就不一樣了，有了等級考試為目標，學生就會以此為動力而努力學習，從而不斷地超越自己。除此之外，學校還要定期組織一些大型的比賽活動，以競爭的方式引發學生學習計算機的動力，并能在這種比賽中發掘優秀人才著重培養，當然也可以開展一些設計大賽，這種設計類的競賽項目能將學生學習的知識靈活地運用，從而提高計算機課程的授課成果。

三、分層教學，兼顧差異

中職院校的學生由于種種原因，基礎參差不齊，所以學習效果及成績差異甚大，處于極度不平衡的狀態。目前，我們所采用的授課制度仍是傳統的班級授課制，但當下在這種制度下出現了一種奇怪的現象，即差生聽不懂，而好學生懶得聽。因此，教師在傳授教學知識的過程中，應根據不同學生的不同層次制定不同的教學計劃，為學生的學習打下良好的基礎，從而形成一個良性循環。

四、推動互動式教學

互動式教學以其相互交流、相互學習的特殊優勢使學生在學習過程中能發揮自身的主觀能動性，從而能在與老師、學生的互動中汲取知識，在互動式教學中，每個人都是學生，當然，每個人也都是老師，學生與老師互動，能夠學到自己曾經未接觸過的東西，進而增加知識面，而學生之間的互動可以互相取長補短，彌足他們之間存在的不足。

五、在課堂中應用現代教育技術

現今，黑板加粉筆的組合已經不能滿足教學任務的完成，達不到理想的教學效果。利用多媒體技術、投影儀等手段，可以直接演示計算機的結構構造及解決問題的平面圖，使教師的教學效率大幅度提升，收到事半功倍的效果。因此，改革計算機專業教學的教學模式就是要改變傳統的教學手段，提高教學速度，提高整體的教學質量。明確教學目標，以及定期公布教學任務。

六、利用網絡資源，為學生自主學習提供資源

在教學改革過程中，我們應該深深體會到自主學習的重要性。學習計算機基礎課程，僅僅依靠教師在課堂上講是不夠的，我們必須加強課后學習。這就要求學生培養課后自主學習的能力。比如，將教學教案、課件等上傳到學校內部的網絡為學生提供下載學習資源。網絡平臺給不同層次的學生提供了自主學習的資源，這樣不僅兼顧了不同學生的能力水平，還對學生創新能力的提高具有重要影響。

總之，在社會及信息技術日趨發展的今天，中職計算機專業的教學改革已成必然，因其原有的教學模式已經落伍了，不能滿足日新月異的現代化的需求，也不能適應企業對人才的要求，所以只有進行不斷的教學改革，才能改善目前這一現狀，真正推動企業及社會的發展。

參考文獻：

[1]呂永華.淺析中職學校計算機專業教學改革[J].中國科技博覽，2012（8）.

[2]蘇豪.關于中職學校計算機專業教學改革的思考[J].華章， 2010（3）.

編輯 張珍珍