讓創“新”之花在高中物理實驗中綻放

吳廷忠

隨著物理新課程改革步伐的加快，高中物理實驗教學得到進一步深化，但從物理實驗教學長遠考量，現實卻又不盡人意，新課程物理實驗教學的桎梏仍然存在，長期存在的問題和困難亟待解決。

一、新課程高中物理實驗教學的先進性

1. 在講求趣味性和學習性的基礎上，更從素質教育的要求出發，強調學生的科學務實意識和探究求真能力。物理學習的過程必然伴隨一個個物理實驗操作的過程。物理學習是以物理實驗為重要載體的，新課程物理教材中專門體現了這一點，如“探究實驗”、“大家做”等與物理實驗操作相關聯的思維運行模塊。物理實驗在新課程物理教材中得到空前的重視。

2. 為學生的實驗操作能力設定“紅杠”。高中物理新課程標準明確提出，發現物理問題，尋求問題解決，設置答案假設，明確實驗目的，充分并靈活運用現有條件，制定接地氣的實驗計劃和方案，按照一定規程進行實驗操作，有效收集相關數據，分析、整合數據，對答案假設嘗試分析，和真實結果比對，準確找出兩者差距，自主寫出實驗報告。這是對物理實驗操作能力設定“紅杠”，明確評定標準，涉及研究方向、方案設計、數據收集處理、探究創新等多方面要求。

3. 高中物理實驗數量驟增、類型多元化。新課程高中物理實驗數量較初中階段增量不少，實驗類型呈放射狀，實驗形式靈活多樣。這些實驗科目的設置都集中體現了觀察、思考、實踐等多個感官聯動，凸顯科研能力和創新思維能力的發展、運行軌跡，為學生建構起科學探究的長梯直通九霄，拉長了學生的主觀能動性，拓寬了學生個性發展的舞臺。物理實驗類型的多元化開闊了學生的視野，打通了學生創新學習的通道，對培養學生的探究意識，激活學生的邏輯思維創造能力大有裨益。

4. 將物理實驗與現代科技發展無縫“焊接”。新課程物理實驗教學中，大量現代化教學設備占據了實驗室的主要空間，如各種計量傳感器、微機數據收集和處理、微型計時器等。為了配合學生邏輯思維能力的拓展，國家教育有關部門在精心編輯新課程教材的基礎上，又別出心裁地出版了與母教材相符的選修教材，選秀教材中的知識廣度和緯度是前所未有的，內容涉及綠色能源開發、環保型電子產品研究等多個行業或領域，既注重學生科學眼界的拓展，又重視引導學生與母教材學習的銜接，對學生的學習興趣誘導和學習主動性的推動起著積極的促進作用。

二、創“新”高中物理實驗，創“設”最佳教學情境

1. 對教材中的實驗設計要進行重新梳理，對各個環節進行精細化布局。物理實驗器材是物理教學的重要資源，所以我們有必要對各種儀器裝置的結構、性能做詳細了解，建議教材編寫委員會將這些“器材知識”進行整理濃縮，恰如其分地將這些元素散播于教材的各個“角落”，使之作為教材知識的重要內容來學習，不僅能強化教師使用這些儀器的規范性，還有利于夯實學生對實驗儀器性能的敏感性，從而提高學生的實驗能力。

2. 在實驗過程中“點綴”設問。在物理實驗過程中，對出現的正常現象要敏銳洞悉，有的放矢地催生設問機會，給學生的思維以自由馳騁的空間。物理實驗注重學生動手操作能力的發展、提升，重視過程性積累，習慣用順性思維，適當點綴恰當的設問，引出問題的實質，揭曉問題的答案，對學生的實驗能力析能力和綜合駕馭能力、創新能力都有牽引作用。

3. 就地取材，做有米之炊。新課程教材中的實驗種類繁多，需要大量的器材儲備才能滿足基本實驗的需求，而這往往需要大筆資金的投入。一般的學校由于資金有限，與教材相配套的儀器裝備尚不具備，給教師落實新課程標準要求，開展與教學密切相關的實驗帶來了一些阻力。因此，教師在結合新課程教材設置實驗內容時，一定要立足學校實際，盡可能將實驗過程直觀地向學生展現，盡量增加學生動手實驗的機會。

4. 升級實驗室硬件，提高器材標準。《高中理科教學儀器配備標準》中明確提出，建設符合國家標準的一流實驗室，其中包含硬件屋舍的基本裝修和儀器設備的標準化配置，這是新課程物理實驗的大勢所趨，更是解放思想、與時俱進，踐行科學發展觀所邁出的堅實一步，這標志著中國高中物理教學改革正向實戰化強力轉變。

5. 為儀器裝備的充實、更新設定專項資金，出臺相關的政策性法規。在物理實驗操作中，（下轉 96頁）（上接 109頁）由于實驗類型多元，用到的儀器很多，其中不乏貴重的精密裝備。這些貴重物品，以學校的單方投入，很明顯是杯水車薪。這就需要教育主管部門配合政府對儀器采購實行統一管理，撥付專項資金，落實監督機制，堅持公開、透明原則。還可多措并舉，引進多種投資形式，放開學校儀器采購的手腳，把錢花在刀刃上，用最少的錢“拿”最多的、最優的貨品。

6. 提高教師的實驗實戰水準。“理論多可溢，實踐分太低”，這就是高中物理教師實驗水平的真實寫照。物理教師由于傳統思維的固化，導致自己缺乏創新意識，無法做到與時俱進。面對新的實驗，陷入一時盲目中，對儀器的使用方法一知半解，缺乏大膽治學的勇氣。另外，專職實驗教師數量配備不足的問題日益凸顯，隨著高中物理新課改的深入推進，面對如此眾多的實驗內容，專職實驗員更是捉襟見肘。所以，切實提高物理教師實驗素養和水準已成當務之急，配備一定比例的專職實驗員迫在眉睫，這對落實高中物理新課程標準，推進高中生素質教育時速，有著強烈的現實意義和鮮明的歷史意義。

目前，高中物理新課程改革正高歌猛進、勢如破竹，傳統教學模式已成強弩之末。如何鞏固課改既有成果，進一步開辟新戰場？作為高中物理教師，應立足學生個體發展實際，從新課改角度審視物理課堂教學，以物理實驗教學為攻堅突破口，用新教材、新器材、新師材作為最新裝備，用心打一場課改“大兵團”戰役，努力開啟高中物理課改的新紀元！