技能競賽在環境專業高職學生職業素質培養中的有效性

李莉

摘 要：技能競賽可以使環境專業高職學生的職業技能得到完善，能夠促進學生的就業，所以，高職院校有必要在各個方面搭建技能競賽的平臺，從而促進學生進行思維的創新，提高自身的實踐和應用能力。

關鍵詞：技能競賽；環境專業；高職；素質培養

現在，當代大學生就業比較困難，就業率一直比較低，很多用人單位都需要招收有工作經驗的人才，大學生剛剛從學校畢業，學習到的僅僅是理論知識，沒有過多的實踐經驗，所以，在高職院校中一定要進行實踐能力的培養，尤其是環境專業的學生，在今后的就業中更需要有豐富的實踐經驗。現在，高職院校都在大力推行技能競賽，技能競賽也得到了教育部門的大力支持，通過技能競賽，可以使高職院校的教學目標更加明確，在教學中更加有方向感。

一、技能競賽可以讓學生學習到復合型的知識

很多高校組織技能競賽，學生在參加競賽的過程中，可以調動自身的學習積極性，學生會主動將學過的知識聯系在一起，對知識加以整合，在競賽中完成具有創意的作品，環境專業的學生在技能競賽中，通過運用所學的知識，對設計的作品進行提煉和加工，再運用自身的創造性思維，將理論知識與親身的實踐結合在一起，讓學生的理論知識更加得扎實，同時也讓環境專業的學生在技能競賽中認識到自身的不足，在今后的學習中可以有的放矢。

二、技能競賽在環境專業高職學生職業素質培養中可以讓學生及時發現自身在學習中的問題

很多學生在平時的學習中自我感覺良好，認為自身的理論知識非常扎實，但是，在技能競賽中，他們對自身的學習情況又會有新的認識，他們會發現自身在學習中的問題，找到盲點，分析自己離專業水平的距離。環境專業的學生通過參加技能競賽，能夠發現自身的知識儲備還是不夠的，專業知識學習方面還是存在盲區，在書本上學習的知識不能很好地遷移到實際的工作中，在競賽中，學生在設計作品的時候要將知識遷移，這時就會出現很多問題，學生不知道應該運用哪方面的知識，盡管知識都在頭腦中，但是卻不知道如何靈活運用，當一個方案被設計出來后，學生已經將書本上的理論知識都在頭腦中思考過一遍了。

三、技能競賽在環境專業高職學生職業素質培養中可以讓學生提高自身的動手能力

動手能力只能夠在實踐中獲得，然而，在環境專業學生學習的過程中，他們參與到實踐中的機會比較少，通過技能競賽，學生可以充分鍛煉自身的動手能力，學生可以親自動手，在設計比較中，學生可以運用不同的材料來設計，通過自己的創新思維，設計出優質的作品。

四、技能競賽在環境專業高職學生職業素質培養中可以提高學生的綜合素質

在技能競賽過程中，學生的素質可以得到很大的提高，學生在實踐過程中要面臨很多問題，所以，學生要想克服困難，就必須樹立一種永不言棄的精神，學生要在規定的時間內完成設計內容，這就鍛煉了學生的意志力。

現在，由于高校的擴招，每年都有大量的學生畢業，這就使得勞動力市場的競爭非常激烈，學生要想在激烈的競爭中獲得一席之地，就必須具有扎實的理論基礎和豐富的實踐能力，尤其是環境設計專業的學生，在今后的工作中都是以實踐為主的，所以，學生在平時的學習中一定要充分利用技能競賽的機會，充分鍛煉自己，提高自己的動手能力和創新能力。

參考文獻：

蘭天.高職學生職業素質培養與思想政治教育實效性研究[J].河北師范大學學報，2012.