新時期我國中等職業學校體育教學問題思考

王菊喜

摘 要：中等職業學校的教學目標是培養技術型人才，而體育教學是中等職業學校教育的重要組成部分，能夠促進學生的全面發展。分析了新時期我國中等職業學校體育教學存在的主要問題，并提出了相應的改善措施，以促進中等職業學校體育教學的進一步發展。

關鍵詞：中等職業學校；體育教學；問題；措施

一、目前我國中等職業學校體育教學存在的主要問題

（一）教學觀念落后

教學觀念的落后必定制約著教學的發展與創新。目前，我國中等職業學校在體育教學觀念上比較滯后，沒有認識到體育教學對學生發展的重要性，學生是為了考核合格而學習，教師是為了完成教學任務而教學，從而忽視了對知識和技能的學習和培養，只是為了應試而鍛煉，這就嚴重制約了學生的健康發展和體育教學的發展。

（二）教學內容單一

隨著我國中等職業學校的不斷擴招，學生的生源質量逐步下降，不僅文化基礎薄弱，而且體育能力不足。而中等職業學校的體育教學內容單一，難以符合學生的需求，同時教學模式缺乏創新，難以調動學生的學習積極性，導致學生逃課現象非常嚴重，如果繼續放任學生逃課，將會嚴重阻礙體育教學的發展以及學生的全面發展。

（三）教學目標不合理

中等職業學校的教學目標是培養技能型人才。但是，目前我國中等職業學校在體育教學方面沒有完全以“以人為本”“健康第一”“終身體育”作為指導思想，同時，在實際的教學過程中，重視理論教育而忽視了體育技能的訓練和培養，不合理的教學目標必定造成體育教學的本末倒置。

（四）教師素質不高

中等職業學校體育教師的學歷水平普遍偏低，從而影響著其對體育教學的認知和能力，同時缺乏對教學內容、教學方式以及教學手段的創新，進而難以滿足學生對體育的學習和健身的需求。

（五）教學評價方式單一

目前我國中等職業學校體育教學仍然采用以期末體育考試成績和出勤率作為最終體育評價依據的方式，教師是評價的主體，且評價具有統一標準，并沒有考慮到學生間的差異性，對體育相對弱的學生而言具有較高的難度，同時也會使其自信心嚴重受挫，影響其對體育教學的興趣。這樣單一的評價方式是難以體現體育評價的科學性和全面性。

（六）缺乏體育教育資源

隨著高等教育的快速發展，中等職業學校在社會中的地位相對落后，大眾對中等職業學校的認可度也不高，致使國家和地方對中等職業學校在資金方面的支持是有限的，同時因其學校自身原因，導致其吸取的社會資金也是有限的。教育資金的不足必定滿足不了教育資源的增添和更新，并且一直以來學校對體育教學都存在偏見，使得學校不給予體育教學配備完善的教學設施，嚴重阻礙著中等職業學校體育教學的實施。

二、新時期我國中等職業學校體育教學的改善措施

（一）轉變教學觀念

在體育教學中，中等職業學校應該認識到體育與健康的相互統一，并要培養學生養成良好的體育鍛煉習慣，從而在觀念上轉變學生對體育的排斥。同時，教師在教學過程中應該以學生為學習的主體，以增強學生的自信心，滿足學生的心理需求。

（二）優化教學內容

傳統的體育教學內容已經滿足不了學生的需求，因此，中等職業學校在教學內容上應該做出具有實用性、時代性的選擇，這樣可以實現所學技能與現實需求的有效結合，讓學生明白體育中所學的知識對未來的社會工作是有用的，以增加學生對體育教學的興趣，活躍體育教學氛圍。同時，在教學模式上，需要教師創新，以激發學生的學習激情。

（三）明確教學目標

制訂體育教學目標是為了鍛煉學生的體育技能，增強學生的體質，因此，教師要堅持“以人為本”“健康第一”的體育教學理念，以促進學生健康、全面地發展。

（四）提高教師體育素質

體育教師的專業素質會直接影響體育教學的效果，因此，學校應該多組織教師進行集中式學習和教學觀摩，促進教師革新教學方法，提高教師的教學水平，適當地為教師提供參加競技比賽的機會，以增強教師的斗志，提高教師的專業技術能力。

（五）教學評價多元化

體育教學的評價應該以期末考核成績作為基礎，以實現其他方面的多元化評價，如教師在教學過程中應該注重學生的課堂表現、進步幅度以及創新能力等，將其量化后實現體育教學的多元化、綜合性評價，從而樹立學生的自信心，增強學生對體育鍛煉的積極性和主動性。

（六）完善教學設施

為了促使中等職業學校體育教學順利地進行，地方政府應該給予學校一定的資金支持，增加體育教學的設備，滿足體育器材和場地的需求。同時，學校也應該利用社會體育資源來改善體育設施缺乏的現象，以促使中等職業學校的體育設施基本完善。

隨著社會的快速發展和需求，社會對職業中等學校體育教育提出了新的要求，因此，中等職業學校的領導、教師、學生應該清醒地認識到自己在體育教學中的地位，找出自身存在的問題并加以改正和完善，以滿足新時期中等職業學校體育教育的需求，促進其又好又快地發展。

參考文獻：

李秀斌.淺談中等職業學校體育教學的不足與完善[J].華章，2011（13）.

薛直艷