淺談職教學生英語學習興趣

李學國

摘 要：提高職教英語教學的效果先要激發學生學習英語的興趣，營造良好的課堂氛圍，輕松愉快的課堂環境，大膽創新，以多激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：職教;英語;情境;興趣

談到職業教育，社會和學生都不認可這類學校，來職教求學的孩子絕大多數是中考落榜沒有著落的學生，這些學生知識底子薄、毛病多，不服管束，常常是許多教師帶著微笑去上課，氣呼呼地走回來，這一點我深有體會。很多男孩子儀表很不雅觀，他們走路弓著身子、耷拉著腦袋，看到這種現象，我善意地提醒多次，都不見效，后來對他們進行友誼的“懲罰”，讓他們做俯臥撐，10個、20個、30個……既鍛煉了身體，又拉近了師生的距離，漸漸地這些學生這種不良形象有所改變。下次再見到這些學生，他們變了，再看到我，他們挺直腰板，面帶自信，我們相視會心地笑了，但學生來我們職教的目的是求學，是家長對職教人的信任，我們憑職教人點點滴滴的滲透精神，把學生教育成人，培養成才，在這樣的學校擔任英語教學工作任重而道遠，多年面對這些孩子，我從中有以下的感受和體會：

一、轉變思想，對癥開方

職教學生各方面素質都不理想，從自身素質到學習成績，這類學生的英語成績提不起來，于是，我開始了解每個學生的英語基本情況，有的說：“老師，我從小學就沒學好英語。”有的說：“我七年級就不學英語了。”有的說：“我對英語毫無興趣，一提到英語就頭疼。”甚至有的說：“學英語？還不如殺了我！”我很驚訝！知道這類學生底子薄，但沒想到會差成這樣。這樣的學生讓我怎么教呢？我開始頭疼了，看著他們求知若渴的眼神，我陷入了沉思，幾天晚上睡不好，想著怎樣才能讓這些孩子對英語產生興趣并能學好呢？我有了個大膽的想法，從網上下載了幾首音調優美的、最新流行的英文歌曲，提前幾分鐘去課堂用錄音機播放這些歌曲，學生無比興奮，邊聽邊跟著哼哼。我問想聽嗎？大家異口同聲地說想聽。想學嗎？想學。那好，我就把這首歌的歌詞寫在了黑板上，領著學生邊看歌詞邊唱，如此反復，學生開始對歌詞感興趣了，老師這個怎么讀，那個句子怎么解釋……我感覺機會來了，在教學當中我變著方法激發學生的興趣，喚醒他們的學習熱情！正如馬克思所說“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，只要學生對英語有了一點興趣，我就抓住這個興趣點教會學生更多的知識！

二、創設情境，激發興趣

學生對英語有了好感，但興趣不濃，于是我又趁熱打鐵，在課堂上創設情境，力求從多方面進行藝術創作和藝術欣賞，在課前準備大量的材料，在課上讓學生擔任角色進行表演，提高他們的交際能力，這樣做學生興趣十足，這時的英語課堂猶如一組又一組的交響樂曲，一幅連一幅的和諧畫面，一幕接一幕的動人戲劇，從而成為一浪高過一浪美的情感的激蕩，成為教育實踐的不斷發展與完善。這樣我的英語課堂就成功了一半。讓學生把學習英語技能的心智和軀體感官活動同快樂、喜好、迷戀、滿足等審美情感活動密切聯系為一體。

三、積極贊賞，滿足欲望

課堂上注意滿足學生的成功欲，中學生的求知欲是相當強的。因此，教師在教學中要設法讓學生在學習中取得一定的成就，讓學生在學習中獲得一些成就感，而這種成就感往往要在日常生活或具體交際情景中才能獲得。如在課前熱身時，教師除了照課本內容進行機械操練外，還可以結合教材和教室的具體情況，創設一些情景，進行意義操練或交際操練。例如，教師在鞏固性操練時可手握一件小物品，把手放在身后，向學生問：Whats in my hand？ Guess. 這時學生興趣來了，他們不但集中思想猜測，而且很自然地說：Theres a ... in it. 或 Is that a ...？ 教師就回答No，it isnt.或 Yes， it is. Thats a ...等。最后一個學生猜到了，那個學生很滿意，其他學生也很高興。學生對句型運用較熟練，概念也深刻。此外，老師可根據學生的學習情況，指導學生演唱英語歌曲，閱讀簡單的英語課外讀物，聽懂一些趣味性比較強的英語短文等等。

四、注意開端，關注個體

一堂課、一個環節開始得好，把學生吸引住，繼續下去才會順利。所以開始的技藝很重要。正式開始講課之前，制造一個懸念，可一下把學生的注意力吸引過來。提問時要注意眼看全班學生，提問時不要盯住將要叫或可能叫的學生，那樣，問題便起不到讓全體學生思考和準備回答的作用。目光要均勻地從一邊掃描到另一邊。就是個別學生回答時也要在看著他的同時注意全班。一堂課猶如一出戲，結束時應是高潮，但實際做起來不容易。可試用：設置新的懸念、表揚和批評、下課前留幾分鐘唱一遍學過的英語歌，也會讓學生情緒高漲。

總之，對于職教學生應因材施教，他們并非智力差，應盡最大程度發揮學生的潛能，從根本上解決興趣問題，有了興趣才是學好英語的關鍵，興趣濃厚與否，直接影響職教學生學習效果，而學習興趣的培養是一個長期存在的問題，所以我們職教人還要深入并且具體地好好研究。因此，在教學過程中，培養學生的學習興趣是職教英語的教學關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。

參考文獻：

鄭淑玲.中職學生英語學習興趣調查報告[J].衛生職業教育，2010（18）.

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