“講練結合”論理實一體化項目教學

才巨舟

摘 要：當代中職學生是將來社會發展的技術型人才的主要來源。如何提高學生的綜合素質是重點討論的內容，除了在課堂教學中進行理論知識的系統灌輸，還需要結合所講內容開展豐富多彩具有一定針對性的實訓科目。通過扎實有效的實訓教學使學生無論在理論知識還是實踐動手方面都具備較強的能力，從而提高學生的綜合素質水平。

關鍵詞：建筑工程;施工;實踐能力;技能操作

經過近一年的企業學習實踐和課堂教學分析，本人認為提高學生的綜合素質，必須從三個方面入手。

一、理論知識奠定基礎

當前的學生大部分屬于“90后”，這部分學生思想活躍，社交能力較強，但分析能力和學習習慣都需要提高。雖然《建筑施工技術與機械》是一門實踐性很強的科目，但也需要扎實的理論知識做鋪墊才能運用好其中的技能。例如，本人所講的一節課《抹灰工程》主要通過三個方面進行講授：

1.實物導入，兼顧復習

在本節課的導課階段，本人采用抹灰工程中經常會使用到的機具設備實物，和大家一起來了解抹灰的施工過程，在大家都明確抹灰的大致方法后，根據上次課學習的抹灰組成及分類，引出本節課的重點內容，即本節課的一級目標：抹灰的施工工藝，一般抹灰施工的原則。

2.環節緊湊，條理清晰

對于本節課的重點，本人將一般抹灰的施工工藝分成兩大部分：準備階段和施工工序，而施工工序又細分成五個步驟。通過這樣的講授方式，可以使學生對本節課的主要內容一目了然，方便理解。

3.引入實例，講練結合

為了使學生在掌握理論知識的同時能夠提升現場的實踐能力。在課堂上本人通過規范的抹灰施工工藝視頻向大家清晰展示如何來進行抹灰施工，使很多之前不懂的學生豁然開朗。在學完重點內容后，利用七分鐘進行課堂練習。目的是使大家本節課的重點掌握得更加扎實，提高現場的實際操作能力。

對于一門專業課的學習，學生應首先對最基礎的知識全面掌握。只有這樣才能更靈活地運用之后所學的技能。其次對于中等偏上難度的題目，由本人帶領大家理解性地進行記憶，重點關注關鍵詞和重要的數據。最后對一些難度較大的問題，要求大家了解其中的施工原理，并能夠將最基本的技能運用到實際工作當中。在此過程中，本人不斷地培養大家的學習和生活習慣，只有具備良好的工作習慣和生活作風，才能在以后的工作中有立足之地。

除此之外，在本節課中還加強了各知識點的銜接，使內容過渡更加自然，不但使知識點更容易被大家理解，還能讓學生記憶更加深刻。

二、實踐提高技能操作

由于《建筑施工技術與機械》是一門實踐操作性很強的科目，因此需要學生在課余時間充分到企業體驗各個技能的操作過程。正所謂理實一體化教學。例如，在課堂當中學習的《砌筑工程》，那么必須要讓學生到現場去體驗，其中包括材料的準備，操作過程中應注意哪些方面的問題等。這些都可以在實踐中得到答案。通過在現場實習，大家對課本中所學習的理論知識也會理解得更全面，更有利于聽課的質量，學生學得也會更加輕松。

三、理實一體化的教學新格局

有了堅實的理論知識基礎，同時學生又通過課下實習提高了動手操作能力，那么接下來就是如何將理論知識和工程實踐融會貫通提高課堂效率了。在教學過程中，本人主要采用項目教學法來達到這一目的。

所謂項目教學法，就是構建一個真實的情境，讓學生融入任務完成的過程中，讓學生積極地學習，自主地進行知識建構。從而提高學生學習的主動性，由于在項目的實現過程中，學生必須理解理實一體化教學的特點并依靠自己的力量來完成，這就迫使學生自己看書學習，提高了學生自學能力，對所學知識的記憶也更加牢固。在建筑工程施工專業課教學中，恰當地運用項目教學法，可以改變過去那種各學科知識比較獨立，學生不能很好地整合于實踐應用中的狀況。項目教學法的主體是學生，學生通過獨立或合作完成一個具有明確目的性的項目而掌握相應的技能。項目教學法在國外較為普遍，在國內有些中職學校在這方面進行了嘗試。項目教學法又稱為跨專業課程，它通過“項目”的形式進行教學。為了使學生在解決問題中習慣于一個完整的方式，所設置的“項目”包含多門課程的知識。項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單地讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結果的途徑，最終得到這個結果，并進行展示和自我評價，項目教學法的學習，使學生不僅僅掌握了知識內容和技能操作，更重要的是通過項目教學法掌握學習建筑施工課程的方法，在今后學習其他科目的過程中也能夠應用其中，這才是項目教學法實施的最終目的。因此，重點在學習過程而非學習結果，學生在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經不是教學中的主導地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監督者。