職業高中地理教學中的問題及策略研究

鄭雪蓮

摘 要：地理學科在職高是一門基礎課。對專業課來講，地理學科的作用不容忽視。可實際上，不少職業高中在地理教學上面臨很多問題。從分析當前地理教學的問題入手，闡述了一些教學思想和策略。

關鍵詞：職高地理;問題;教學策略

一、關于職高地理重要性的認識

地理學科是職高相關專業的專業基礎課，在職高教學中占有很重要的地位。地理學科內容廣博、實用性強，涉及天文、水文、生物、經濟、文化等多個領域的知識。比如，經濟專業與經濟地理的聯系很緊密，物流專業必須學習物流地理，旅游專業應該學習旅游地理等。

另一個方面，地理知識與社會生產、生活關系密切，學生學好地理，就是增加了多方面的知識儲備，提高了綜合素質，學生畢業融入社會后，能夠更好地適應社會發展。

二、關于職高地理教學中的問題分析

1.地理學科不被重視

職業教育主要培養的是學生的職業技能，地理學科作為基礎類課程，不被重視已成普遍現實。因教學時間少，正常的教學任務無法完成，老師們只得壓縮和精簡教學內容，但有些很重要的內容是不可以刪減掉的。況且有些知識體系前后連貫有很強的邏輯性，這就導致老師不知道如何處理教材，學生也弄不清楚要學哪些知識才對自身發展有利。

2.以傳統教學方式為主

地理教學中配套的地理掛圖、地球儀、拼接模型、演示裝置等基本的教學用具，有些學校都無法配齊。加上教師的教學觀念落后，上課以講授為主，學生以聽記為主。本來很多的地理現象及原理可以通過多媒體課件加以演示，但老師們有時出于多方面的原因，也不愿費事去做這方面的工作。這樣一來，本來就不被重視的地理課，課時少、任務重，學生為了應付考試也只好機械記憶課本內容。可想而知，學生對這樣的課堂教學很難有足夠的興致。

三、改進職高地理教學的策略研究

1.地理教師要更新教學理念

地理教師必須認識到地理學科的重要性，必須認真對待自己所教的學科，努力在自己的這一畝三分地里自由瀟灑地上好每一節課。

更新教學理念，就是要擺正教師自己課堂導演的角色，做學生學習的引導者、合作者和促進者;就是要潛心研究教材，合理做好取舍，精心設計課堂問題，巧妙引導學生;就是要調動學生的主動性，使學生在學到知識的同時，能夠提高主動探究的能力。因此，地理教師要深入研究和領悟新課改的精神實質，并對照自身適時轉變和更新，以此來指導自己的課堂教學。

2.利用地圖幫助學生理解記憶

職高學生對地理課沒興趣，多半是看不懂地圖，弄不清地圖上的各種符號和信息。而地圖是地理的“第二語言”，我們應該借助景觀圖、示意圖、地球儀、教學掛圖等直觀教具幫助學生理解和記憶相關的地理知識。比如，在學習“陸地的五種地形”時，可以通過觀察五種地形的景觀圖片，讓學生發現丘陵與山地、高原與平原的異同點，這種形象直觀的視覺效果遠比枯燥的文字閱讀要好很多。

有些復雜地圖可簡化到黑板上，學生對老師的板畫非常感興趣。通過黑板板畫，幫助學生清晰地再現地圖上的主要信息，學生就輕輕松松理解地理知識，高高興興地完成學習任務。

3.借助多媒體課件突破難點

多媒體教學手段具有直觀形象性，圖文聲像并茂的形式，能夠喚醒學生的多種感覺器官，多角度調動學生的興趣和注意力。另外，多媒體的動態性和交互性，調動了學生參與的主動性。在課堂教學中，我們可以通過重復性地再現和模擬地理現象和原理，幫助學生突破學習難點。

比如，為了讓學生感受“我國不同地區的氣候差異”，我們可以在網上搜集同一時期不同地區的自然風光圖片。3月份的海南島上正鮮花盛開，而黑龍江卻還是銀裝素裹的童話般世界。再比如，關于“地球的公轉”“降水的類型”等問題較為抽象，教師即使講清了其中的原理，學生也不一定能夠完全理解和接受。這時我們就可以利用課件進行動態演示，降低教學難度的同時，就提高教學的效率。

4.通過詩詞兒歌等形式激發學生的興趣

我國古代的文人墨客對天氣的變化較為敏感，在詩詞作品中多有體現。比如“隨風潛入夜，潤物細無聲。”就是說下雨時因為有暖氣團的水平移動才降下了“潤物無聲”的春雨，這也恰好印證了“暖鋒降水雨量小”的特點。再比如，江南梅雨連綿不斷，有宋代詞人賀鑄的《青玉案》為證：“試問閑愁有幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”他化抽象為具體，將無盡的愁緒比作連綿不斷的梅雨，使得本詞句成為描寫愁情的千古佳句。在教學中引用此詞讓學生感受到江南梅雨季節特有的地理景觀，不失為新穎有效的好方法。

地理教學中，還可以通過兒歌、順口溜等形式幫助學生記憶地理知識及規律。比如，關于“海底地形”可以編成這樣的順口溜：“淺海大陸架，外緣大陸坡;洋盆海溝嶺，洋底不可測。”順口溜言簡意賅、生動有趣，學生喜聞樂見且效果顯著。

5.開展課外活動拓展學生的知識和能力

地理課外活動是課堂的延伸和拓展。比如，開設地理講座讓學生了解家鄉與旅游、農業與氣象等知識。比如，在3月22日“世界水日”、6月5日“世界環境日”，可組織學生做手抄報，宣傳節約用水、保護環境的意識。每學年可以舉行一次地理知識競賽或者辯論會等。多種形式的課外活動，在鞏固學生所學知識、提高學生實踐能力方面能夠起到非常重要的作用。

職高地理教師要善于分析問題，并努力尋找解決問題突破口，更新教學理念，創新教學手段，激發學生興趣，開展課外活動，讓地理學科教學生機盎然、大放異彩！

參考文獻：

邵士臣.高中地理教學應注意的問題[J].快樂閱讀，2012（23）.

編輯 魯翠紅