《晏子使楚》第二課時教學設計

崔忠

教學內容

人教版小學語文五年級下冊第11課《晏子使楚》。

教學目標

1.理解課文內容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點

體會晏子的能言善辯才能。

教學準備

課件。

教學過程

一、復習導入

1.課文中，主要講了哪些人物之間的故事？

2.楚王幾次刁難、侮辱晏子呢？

3.楚王第一次侮辱晏子是用什么辦法？結果呢？

二、研讀第四自然段，感知“機智”

1.默讀思考：從哪幾個詞語可以看出楚王對晏子的態度？

2.畫出楚王侮辱晏子的話，說說他的話中之“話”。

3.默讀思考：這個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是怎樣回擊楚王的？結果怎樣？

4.結合填空題，理解晏子話的含義。

課件出示：上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪楚國，因為楚國是 。

5.重點指導學生填寫“結論”。

三、學習第五自然段，感受“勇敢”

1.這一自然段，同學們認真地讀一讀，畫出楚王侮辱晏子的話，說說是怎樣侮辱晏子的。

2.畫出晏子反駁楚王的話。理解兩個“水土不同”的意思。

3.結合填空，理解晏子話的含義：

課件出示：齊國人在齊國安居樂業，到了楚國卻做起了強盜，因為 ，這句話中的“水土不同”是指 。

四、學習第六自然段，體會“尊重”

1.這一段只有一句話，放在課文結尾有什么作用？

（點明事情的結果，照應開頭，說明楚王改變了對晏子的態度）

2.改雙重否定句為肯定句，比較語意

（“從這以后，楚王很尊重晏子了。”書上原句比改后的句子意思更肯定，語氣更強烈。）

3.深刻認識“晏子”———學習課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？（有過人的才智、善辯的口才，不畏強權，熱愛自己的國家。）

五、課堂小結，布置作業

1.我們從三個故事中領略了晏子卓越的外交才能，老師這兒還有一段話。

（課件出示古文，教師范讀。）同學們看一看，從中你能不能發現什么？

2.小結：中華五千年，有著豐厚的文化底蘊，剛才同學們看到的這段文言文就是其中之一二，課后大家可以對照課文再仔細讀讀這兩段話，品味中國文化的魅力。

3.作業：

（1）選擇三個故事之一，排演課本劇。

（2）寫一寫你想對晏子說的話。

板書設計

晏子使楚

只有訪問狗國才進狗洞 只好大開城門，迎接

我最不中用，所以派到這兒來 只好陪著笑

兩國的水土不同 只好賠不是

教學反思

本文記敘語言簡潔生動，通過對話展開情節刻畫人物，雙方辯詞的鋒芒，都能表現得準確而生動，恰當地體現了人物的身份特征。學完課文之后，讓學生排演課本劇，體驗課文內容，使更多的學生獲得了展示自我的機會。

編輯 溫雪蓮