教師職業倦怠現狀的調查報告

丁婧

摘 要：幼兒園教師是職業倦怠的高發人群，以天津市公立幼兒園在編幼兒教師為被試，采用問卷調查法對在編幼兒園教師職業倦怠情況進行調查研究。通過筆者研究得出以下結論：天津市公立幼兒園在編教師職業倦怠現象普遍存在，但是并不嚴重;教齡的長短與幼兒園教師職業倦怠的產生存在相關;本科學歷與大專和碩士生相比，表現出更大的工作倦怠。

關鍵詞：職業倦怠;天津市公立幼兒園;在編幼兒教師

中圖分類號：G61 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）25-0118-02

幼兒教師是兒童認知發展和社會化發展的指導者，生活起居的保育者，對兒童的發展起著重要且深遠的影響。然而，近年來，卻出現了越來越多的“虐童”事件，牽動著社會和家長的心。究其原因，筆者認為職業倦怠是幼兒園教師專業化成長道路上的重要障礙。由于幼兒教師工作對象是一群天真、幼稚，且愛探索的孩子，這對幼兒園教師的愛心、耐心、責任心，都是巨大的考驗。當幼兒教師不能很好地處理這些職業壓力時，職業倦怠感便隨之而來。

一、問題的提出

近年來，越來越多的學者關注幼兒教師職業倦怠問題。根據Maslach和Jackson提出職業倦怠理論，職業倦怠分為三個維度，其中情感衰竭是指個體沒有工作熱情、感到自己感情處于極度疲勞的狀態，該維度是職業倦怠的核心維度，并具有最明顯的癥狀表現。人格解體指對工作對象采取冷漠、忽視的態度，敷衍了事，提出申請調度等行為發生;低成就感是指個體消極評價自己，認為自己的工作沒有價值，工作內容枯燥乏味[1]。……