職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作管見

劉玉靜

德育，不僅是解決學(xué)生德性的認(rèn)知問題，還要體現(xiàn)人、社會、自然和諧發(fā)展的要求。因此，我們要充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在德育活動中自我體驗(yàn)、自覺探索，教育者要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感和義務(wù)感。筆者認(rèn)為，作為職業(yè)教育教師，應(yīng)該做好以下幾方面的德育工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

現(xiàn)在的職校學(xué)生基本素質(zhì)普遍較差，男孩子愛打架、說臟話，女孩子注重穿衣打扮，上網(wǎng)看韓劇。他們成績不理想，行為習(xí)慣差，在小學(xué)和初中階段，往往遭人冷眼和責(zé)罵，導(dǎo)致他們自卑心理很強(qiáng)，往往自輕自賤，不求上進(jìn)。因此，作為職校教師，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，而不要一棒子打死。其實(shí)，除了學(xué)習(xí)成績差，這些學(xué)生也有很多長處，如籃球打得好、電腦懂得多等等。我們在進(jìn)行鉗工、電焊實(shí)習(xí)時，就有很多同學(xué)很用功，設(shè)計和制作的作品特別有創(chuàng)意。對待學(xué)生，我們要多看他們的閃光點(diǎn)，和他們談心，多鼓勵、關(guān)愛他們，以此消除學(xué)生的自卑心理，使他們樹立自信心，自信心恰是做好一切事情的基礎(chǔ)。

我班有個學(xué)生經(jīng)常遲到，上課睡覺，下課吵鬧，有時還和老師頂嘴，引起很多老師的不滿，都說他是扶不起的阿斗，于是我找他深談了一次。原來他中學(xué)階段并不是這樣的，由于中考一時發(fā)揮不好，導(dǎo)致失去了上高中的機(jī)會，現(xiàn)在開始有點(diǎn)自暴自棄的態(tài)度。我告訴他：“老師相信你跟別人一樣是好學(xué)生，只是沒有把握好自己，相信老師會跟你一起找回原來的你。”我又從他所學(xué)專業(yè)角度為他分析問題，鼓勵他要相信自己，上高中考大學(xué)不一定是唯一的出路，職校也一定能讓一個人成才。我還抓住機(jī)會和他私下做了協(xié)議，讓他好好努力，先從改正遲到問題著手。慢慢的，他開始轉(zhuǎn)變，說話也不像原來那么大嗓門了，遲到少了，惹事少了，作業(yè)也能及時完成，班里的事愛幫忙了，勞動積極了，更讓人意想不到的是，期末考試他竟然都及格了。可見，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是多么重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為禮儀習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子多半是獨(dú)生子女，在家里做慣了“小皇帝”、“小公主”，由于受家庭及社會因素的影響，職高學(xué)生行為禮儀習(xí)慣普遍較差。他們對自己要求少，對別人要求多。因此，教師要幫助他們發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)和不足，并逐步矯正，培養(yǎng)他們良好的行為禮儀習(xí)慣。

首先，要教會他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢B(yǎng)成最基本的禮儀習(xí)慣。比如，每個月我都讓他們看一次北大教授金正昆的禮儀講座，讓他們懂得職校學(xué)生面臨求職就業(yè)，交往中禮儀是很關(guān)鍵的。再如，我采用讓學(xué)生輪流當(dāng)班級小組長的辦法，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)主角，獨(dú)立處理一些班級的具體事務(wù)，讓他們充分發(fā)展自己的人格，不斷增強(qiáng)自主性、判斷力和責(zé)任感。

其次，要教會學(xué)生如何與人交往、與人相處。每個人都是社會之人，做每件事情的時候，往往都離不開他人的幫助和支持。因此，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處，增強(qiáng)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力及親和力尤為重要。因此，我總是要求學(xué)生要尊敬別人，關(guān)心別人，尊敬長輩，孝敬父母，遇到矛盾要謙讓，不要互相爭執(zhí)，要常思“退一步海闊天空，讓一分心平氣和”，在學(xué)習(xí)和生活中要取長補(bǔ)短，和諧相處。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

職校學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，部分學(xué)生有厭學(xué)心理。是學(xué)生真的不愛學(xué)習(xí)嗎？我想不盡然。通過調(diào)查了解到，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的根本原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差與職高文化課教材內(nèi)容太深之間的巨大反差。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)理念，我們應(yīng)采取以下措施：一是根據(jù)學(xué)生客觀實(shí)際授課，真正做到因材施教。教師可以不拘泥于現(xiàn)行教材，大膽降低教材難度，要善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，多講授他們感興趣的問題，只有這樣，學(xué)生才能真正坐住凳子，從而靜下心來學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)為學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)制定制度，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為，經(jīng)過一段時間，學(xué)生就會由被動逐漸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。三是要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念。要讓學(xué)生懂得，我們處在知識經(jīng)濟(jì)時代，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，熟練掌握自己所學(xué)的專業(yè)，做到一專多能，才不會被社會淘汰。

四、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力

我校曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一名女同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德素質(zhì)良好，只因?yàn)楹土硪幻ㄏ罗D(zhuǎn) 27頁）（上接 57頁）同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)摩擦，心情就開始憂郁，雖經(jīng)老師調(diào)解，可是收效甚微，最后不僅退學(xué)，還得了抑郁癥。為了杜絕類似事情的再次發(fā)生，我校每年都開展經(jīng)歷教育活動，在活動中，我們有意識、有目的地制造一些挫折，讓學(xué)生親身去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，去感悟。比如，帶領(lǐng)學(xué)生開展爬山活動，故意在路上設(shè)置障礙，然后讓學(xué)生動腦思考，動手排除路障，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的抗挫能力，還開發(fā)了學(xué)生的智力。再比如，開展春季植樹造林活動和參加秋收勞動，讓學(xué)生感受勞動的艱辛，從而更加珍惜生活，感恩社會。學(xué)生抗挫能力增強(qiáng)了，在走上工作崗位之后，才能正確地對待人生，對待生活。