創新教育模式，提升縣域義務教育均衡發展水平

許婧 許天銀

摘 要：提升縣域義務教育均衡發展水平。通過實施“六大工程”，創新“五項改革”，全面提高義務教育質量，縮小義務教育差距，促進縣域內義務教育全面、均衡、快速發展。

關鍵詞：教育模式;均衡發展;六大工程;五項改革

高臺縣地處河西走廊的中部，黑河中游下段。全縣現有中小學23所，其中普通高中1所，職業中專1所，初級中學4所，小學17所，共有幼兒園63所。在校學生18537人，其中高臺一中3679人，職業中專2055人，初級中學5682人，小學7121人，在園幼兒3549人。有教職工1910人，其中專任教師1840人。2014年，高臺縣率先在全省通過了教育部縣域義務教育基本均衡發展的評估認定，成為甘肅省第一批通過國家此項認定的11個縣區之一，我們的做法是：

一、實施“六大工程”，為義務教育均衡發展強筋壯骨

我縣堅持“合理布局、標準建設、高檔進位、強弱共贏”的思路，科學組織實施“六大工程”，義務教育階段學校辦學條件明顯改善、辦學水平明顯提高。

1.實施學校布局調整工程

按照調整和穩定相結合、撤并和建設相結合、鞏固和提高相結合的原則，減少分散教學點，進行集中辦學的同時，合理穩妥地擴大辦學規模，為學生提供住宿方便，制訂寄宿管理辦法等，最大限度地為學生就學和學生享有高質高量的教學資源提供保障，實現教育資源的科學均衡發展，及人人享有同等教育的平等權限。將教育、經濟、地域等條件有機結合，和諧發展。

2.實施標準化學校建設工程

建設標準化學校，首先要確定什么樣的學校才可稱得上是校準化的學校。標準化學校的標準因各個地方具體情況不同，故而各地制定的標準化學校標準也不一樣。我縣在考量了學校布局調整、學校危房改造及寄宿制學校建設、幫扶教育薄弱學校等一系列問題后，也相應制定出臺了《高臺縣義務教育學校標準化建設規劃》《高臺縣義務教育學校標準化建設實施方案》等一系列相關方案，科學組織實施義務教育學校“標準化建設工程”。

3.實施教育信息化提升工程

隨著社會的發展，網絡的普及，加快實施教育信息化提升工程已勢在必行。我縣重點著手進行“寬帶網絡校校通”建設，使全縣各中小學校全部實現光纖寬帶上網，使許多優秀的教育資源和教育信息得到共享和互通，同時，我縣大力推廣電子白板和多媒體電教設備的應用，使教學手段和方法更加先進豐富，教學技術裝備明顯改善和提高。

4.實施教師安居房建設工程

安居才能樂業。為了使更多教師能安心工作，我縣把解決鄉鎮教師，特別是一些偏遠農村地區教師的住房難問題擺在第一位來解決，把實施教師安居工程作為改善農村教師工作生活條件、吸引優秀人才在農村長期從教、穩定農村教師隊伍、促進城鄉教師交流、推進義務教育均衡發展的一項重要舉措，為逐步實現教師“居者有其屋”的美好愿望而努力。

5.實施特色學校創建工程

根據《高臺縣特色學校創建實施方案》，以“體育、藝術2+1”等項目的普及為切入點，以“書香校園工程”“陽光體育活動”等為載體，積極組織開展了一系列深受學生喜歡的、富有特色的文化體育活動，使學生樂于參與，并使學生的創新精神和實踐能力得到鍛煉，使學生和學校的精氣神都在活動中得到彰顯和提升。

二、創新“五項改革”，為義務教育均衡發展舒筋活血

1.改革管理模式，實現“一校多區”

主要是以中心校為核心展開管理工作，通過中心校加強對一些薄弱學校和教學點的管理，中心小學校長要負起應有的責任，關鍵是要通過中心校帶動其他學區和教學點的管理，從整體上提升辦學水平。

2.深化課程改革，實現“區域聯動”

按照“試點先行，整縣推進、資源共享、區域聯動”的原則和“集中優勢資源、城區帶動農村、中心帶動周邊、邊開發實施邊完善”的研發策略，在保證了國家、地方課程開設齊全的前提下，出臺了一系列相應的制度，將列出的5所項目試點校作為龍頭，以重點挖掘學生特長，尊重學生個性，科學轉變學習方式培養學生學習能力為出發點，從學校實際出發，充分利用一切可利用的有效資源，進一步深化課程改革，逐步形成特色教學，培養更多特色人才。

3.拓展教學改革，實現“雙輪驅動”

新課改下的高效課堂，需要教師不斷深化改進教學模式及思路，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。只有把師與生二者在教與學過程中所承擔的“職責”和應盡的“義務”真正科學落實到位，才能真正使師生從根本上相互促進、不斷進步;才能使教師有更多的時間和精力去鉆研教學活動，同時也使學生有充足的、自主的時間進行探究性學習，使師與生、教與學相得益彰、齊頭并進。

4.創新德育改革，實現“以德啟智”

培養學生良好正確的德育觀念不僅可以規范端正學生的品行，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，而且對學生智力的開發也有很大的促進作用，德育教育的創新改革非常重要。

5.創新評價機制，實現“教學相長”

創新教師評價機制，為教師制訂相應教學目標，監督過程，考查成果，注重教師發展性績效評價。創新學生評價模式，創建學生“成長記錄”，不單依據學生學習成績界定學生優良，根據學生德、智、體、美、勞等多方面考量學生，通過正面的、積極的方法評價學生，激發學生的自信心和上進心，給學生更多能量。

參考文獻：

張鵬.試論創新教育模式[J].長沙民政職業技術學院學報，2005（3）.

？誗編輯 溫雪蓮