活動化教學模式在

張宇軍

摘 要：在構建現代職業教育體系中，實訓教學起著重要的作用。而活動化的教學模式，因其趣味性和真實性，能夠有效提高學生的言語能力，提升學生的綜合職業素養。

關鍵詞：商務俄語;活動化教學模式;實訓教學

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確指出，要推進人才培養模式創新。堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。因此，實訓教學應放在中職學校教學中的重要位置上。

活動化教學即指在課堂教學過程中，進行一些既具有創造性、實踐性，又具有生活性、趣味性的學生主體活動。讓學生在活動中學習，在快樂中學習，以提高學生整體素質提高為目標的一種新型的教學觀和教學形式。眾所周知，興趣是學好語言的關鍵，對于中職學校俄語專業的學生而言，使他們對俄語產生興趣比一味地追求教學產生的效果更好一些。特別是在枯燥的實訓教學中教師要組織多樣活動，確保學生在實訓中使商務俄語的綜合素養得到提高，學習能力有所提升。

一、實訓前準備

在進行實訓前，教師要做相應的準備。給學生實訓任務單。要求學生知曉本單元所應了解的詞匯、詞組、句子。在常規教學中對學生進行相應的檢測。爭取讓每一位學生都能掌握最基本的應知應會的知識點。

同時教學也要根據所學單元的內容進行實訓設計。在外語教學中，情境式教學會讓孩子有貼近生活，體驗生活之妙，因此在實訓過程中也要力求進行情境的創設。如在實訓教室中布置成商場、酒店、銀行等場地。在實訓中讓學生進行角色扮演，角色間再進行相應的輪換，在這種情境中開展言語實訓，讓學生在體驗生活的過程中學會俄語并掌握俄語。

為學生準備實訓小貼士。在小貼士中告訴學生在這個場景中經常使用的話語如何表達，如何應對。同時也要教會學生不同場景下的文明禮儀及注意事項。如在商務接待中，握手時伸手的先后次序主要取決于職位、身份。而在社交、休閑場合，它主要取決于年齡、性別、婚否等。

對學生進行合理分組。在進行實訓活動前，教師要對本班學生進行合理分組，使每一位學生能“盡展其才”。同時也要考慮學生學習的差異性和性別的搭配，這些對實訓的效果也起到很重要的作用。

二、實訓過程中

在中職學校商務俄語的實訓課堂上，主要體現的活動為表演、模仿和交際。這是學生學習的一種方式，也是最能調動學生學習興趣的方式之一。因此在進行實訓時，要讓學生放松心態，以愉悅心態進行相應的實訓活動，與時同時也要告訴學生認真對待每一次的實訓活動，要將實訓當成上崗，其實實訓就是在模擬工作。每一個實訓崗位或角色都應該各司其職，各謀其政。同時在實訓中要體現團隊合作的精神，需要大家積極配合才可能完成相應的實訓任務。如因個人原因造成的錯誤，也要讓學生學會承擔。

俄語作為一門語言，交際是其價值的直接體現。因此，在現代職業教育體系下，我們要創設有效的交際活動，要讓學生在熟悉的情境中應用，進而為學生俄語水平的提高打下堅實的基礎。因此如果遇到不熟悉的情境時，如商務談判、商務接待等，教師可以提前借助多媒體給學生展示真實場景，讓學生練習。

三、實訓后總結

實訓后活動項目設置要有層次性，有利于激勵各層次學生的參與。針對學生的特點，實訓后活動項目設置要有激勵性。總結部分注重問題的設計，引導學生注重知識和能力的總結并達到激勵學生的目的。在實訓后，注重分層和時間管理，設計的題目旨在提高學生對商務俄語言語知識的運用能力，達到知識和能力并重的目的。

做好評價性工作，可以利用實訓反饋單對所進行的實訓活動情況進行記錄，學生的綜合表現以活動檢測效果和上交的作業、課堂練習為基準，成績由自評、他評（實習老師、其他小組）組成。

同時教師要認真對每位學生在實訓中的表現給予積極評價和中肯的點評。讓學生在實訓中積累經驗，取長補短，有所收獲。

四、活動化教學在商務俄語實訓中應注重的原則

1.趣味性原則。商務俄語的實訓工作的順利開展可以促進學生的學習積極性、提高各方面的能力。豐富和活躍商務俄語實訓課的內容和形式，調動學生的積極性。教師要以活動為載體，提高俄語實訓課的趣味性。如，配音練習、聽音辨義等。

2.真實性原則。教育源于生活。只有讓學生在真實的情景下進行實訓，才能讓其真正感覺到是在體驗生活。因此在進行情景實訓練習時，要做到盡量真實。在創設商務實訓室的時候，也要盡量真實。

3.實效性原則。由于每個班級學生人數不同，課時要求又不能滿足全部采用情景的實訓。教師可以采用其他手段進行實訓。如在進行詞匯實訓時，教師可運用聽寫等方式進行。也可以利用多媒體輔助教學以提高實訓的實效性。

4.激勵性原則。在實訓中要給予學生以激勵性的語言及評價，不宜打擊學生學習的積極性，要善于把握學生的每一個閃光點并加以放大，或者幫助他們進行角色定位，使之“盡展其才”，從而使“人人成功”。

有效地開展實訓教學才能全方位地提升每一位學生的言語技能，同時也能提高學生的職業綜合素質，同時提升他們適應崗位的能力，幫助學生在未來的職場中更好地工作。

參考文獻：

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？誗編輯 楊兆東