淺談培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

胡景成

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用越來越廣泛，因而有必要加強(qiáng)對初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)。但是，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)一直以來都存在較多的問題。因此，研究培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)新初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;現(xiàn)狀分析;創(chuàng)新策略

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)朝著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展，主要是由于這種教學(xué)方式能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，也能夠真正提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。但是，在實(shí)際社會(huì)中，我國的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展存在一定的問題，為了更好地保證初中計(jì)算機(jī)教學(xué)取得成功，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也成為我國初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主要問題。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于我國初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)一直實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我國初中計(jì)算機(jī)教學(xué)并沒有取得理想的成果，當(dāng)代初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)普遍較差。首先，初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)能力較差，這是當(dāng)代初中學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不好的綜合體現(xiàn)。其次，初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力較差。導(dǎo)致很多初中學(xué)生只愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)而不敢上級(jí)操作。再次，我國初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力也不高。尤其是在學(xué)習(xí)某種新型的軟件時(shí)，初中學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不強(qiáng)的弱點(diǎn)就體現(xiàn)出來。因此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，導(dǎo)致教師的教學(xué)工作很難進(jìn)行，同時(shí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)積極性也不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等嚴(yán)重現(xiàn)象，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)整體基礎(chǔ)比較薄弱。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

1.以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新

針對我國初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，有必要進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。目前，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的以老師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生很少會(huì)積極主動(dòng)地思考問題，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足初中教育的發(fā)展需求。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該運(yùn)用以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變以學(xué)為主的思維，更多地加強(qiáng)學(xué)生的思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。因此，以學(xué)生為主體實(shí)行計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生更多地進(jìn)行計(jì)算機(jī)上機(jī)操作，加強(qiáng)以初中學(xué)生為主體的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.實(shí)行言傳身教的模式創(chuàng)新

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，言傳身教這種教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)由于教學(xué)模式比較單調(diào)。這樣的教學(xué)模式容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果也不佳，教師很大程度上只是作為知識(shí)的傳播者和教授者，而沒有真正做到言傳身教，使得初中學(xué)生沒有真正參與教學(xué)的過程之中。因此，為了培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)更加要求教師進(jìn)行言傳身教，加強(qiáng)初中學(xué)生對問題的思考，培養(yǎng)初中學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新

以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為主導(dǎo)的綜合素質(zhì)教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新，但是，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代初中基礎(chǔ)教學(xué)的需要。因此，有必要對初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。第一，實(shí)現(xiàn)提出問題、分析問題、解決問題等流程教學(xué)模式改革。由于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)所涉及的內(nèi)容很多，因而在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中應(yīng)該精簡，注重初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。第二，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與其他科目不同，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己理解和操作計(jì)算機(jī)的空間更大，初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間作為教學(xué)計(jì)劃的一部分。這樣能夠更好地讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而學(xué)生能夠自己解決問題，這也符合旨在培養(yǎng)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。第三，培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，更加應(yīng)該注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是針對現(xiàn)階段基礎(chǔ)教學(xué)改革中對初中計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)的要求越來越高，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該重視對初中學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，初中學(xué)校還應(yīng)該建立健全、完善、合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，從初中計(jì)算機(jī)理論和實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)方面提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，針對以上三個(gè)方面，初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革顯得很有必要。只有這樣，初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)才能適應(yīng)多元化和高要求的變化，這樣也更加符合初中學(xué)生的發(fā)展。

總之，現(xiàn)在的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，對于初中學(xué)生而言，初中學(xué)生應(yīng)該注重加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變目前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，就應(yīng)該認(rèn)清目前的教學(xué)形勢，針對具體問題制訂具體的教學(xué)方法，把握好教學(xué)的方向，旨在創(chuàng)新培養(yǎng)素質(zhì)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣才能夠使初中學(xué)生在競爭激烈的人才市場中取得一定的優(yōu)勢，這同樣也是我國基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的基本需要。因此，現(xiàn)階段研究培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)新初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。由于本人的知識(shí)水平有限，因此，本文如有不到之處，還望各位能夠不吝指正。

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？誗編輯 楊兆東