如何有效加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)

張毅

漢語言文學(xué)是一個(gè)較為模糊的概念，它包含于語文這個(gè)大范圍的整體教學(xué)之中，但是又有其自身的獨(dú)特性。為了更好地加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)，作為老師，不能將漢語言文學(xué)脫離生活實(shí)際，也不能獨(dú)立于語文教學(xué)之外。

漢語言文學(xué)教學(xué)能夠豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)貯備，并提升文學(xué)素養(yǎng)。如何在漢語言教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及水平，是廣大老師應(yīng)該著重注意改善的問題。

本文根據(jù)目前漢語言教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高課堂教學(xué)能力進(jìn)行探討。

一、多媒體輔助教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的更新，需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法去更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。漢語言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)不似其他教學(xué)，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較零散，也有很多知識(shí)難以用言語去描述和表達(dá)。多媒體引入教學(xué)能夠在很大程度上改善這一教學(xué)缺陷。作為漢語言文學(xué)教學(xué)的老師，應(yīng)該熟練掌握多媒體的運(yùn)用技巧，在課堂中，老師可以利用多媒體去展示教學(xué)部分。比如說，在四大名著的講解分析中，老師可以用多媒體給學(xué)生展示一些書中相關(guān)人物的圖片來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。或者，老師還可以給學(xué)生放一段相關(guān)視頻來提高他們的積極性。在教學(xué)中，老師還應(yīng)該注意到多媒體只是教學(xué)的輔助工具，不要讓多媒體分散學(xué)生的注意力，出現(xiàn)適得其反的效果。

二、課內(nèi)與課外相互補(bǔ)充完善

課內(nèi)的漢語言文學(xué)知識(shí)是有限的，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，也要從課外學(xué)習(xí)知識(shí)，讓課內(nèi)課外的知識(shí)進(jìn)行相互補(bǔ)充完善，從而更好地提高學(xué)生的漢語言文學(xué)水平。老師還可以設(shè)置閱讀課，讓學(xué)生有統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行閱讀，在閱讀之后進(jìn)行交流討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高學(xué)生整體的漢語言文學(xué)能力。

三、注重老師的引導(dǎo)作用

古語常說“為人師表”，意思就是告訴廣大老師，要給學(xué)生提供榜樣的力量。如果老師想要讓學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣，那么老師本身就應(yīng)該做到熱愛閱讀、熱愛文學(xué)。在平時(shí)的漢語言學(xué)習(xí)中，老師要注重個(gè)人對(duì)學(xué)生的影響，一個(gè)好老師，不僅能夠在課堂上教給學(xué)生知識(shí)，還能夠在言語行動(dòng)上感染學(xué)生。有些學(xué)生對(duì)老師有一定的模仿心理，老師的閱讀習(xí)慣以及閱讀愛好，學(xué)生喜歡進(jìn)行模仿。這也就要求廣大老師更要積極提高自身素質(zhì)與發(fā)展，在漢語言文學(xué)的探索道路上引導(dǎo)學(xué)生越走越遠(yuǎn)、越走越好。

總而言之，漢語言文學(xué)教學(xué)的提高不僅需要廣大教師的努力，還需要學(xué)生的積極配合，這樣才能更好地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

郝愛麗.有關(guān)漢語言文學(xué)教學(xué)改革的若干思考[J].教育技術(shù)研究，2012（3）.

編輯 薄躍華