淺談職業(yè)院校教育與職業(yè)文化熏陶的構(gòu)建

逯春梅 徐志紅

摘要：為進(jìn)一步落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，推動(dòng)高職院校穩(wěn)步快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職院職業(yè)文化素質(zhì)教育

高職教育是職前教育，每個(gè)專業(yè)都有明確具體的職業(yè)崗位（群）指向，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，就是要將培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)和提高職業(yè)能力作為大學(xué)生素質(zhì)教育的核心，即學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)培養(yǎng)，都應(yīng)圍繞未來職業(yè)崗位（群）的需求展開。而素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。素質(zhì)教育體系的內(nèi)容包括對(duì)人的內(nèi)在和外在素質(zhì)的培養(yǎng)，突出人的思想道德素質(zhì)、職業(yè)核心能力的培養(yǎng)以及健康人格與個(gè)性發(fā)展等身心健康教育。高職院校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合本學(xué)院人才培養(yǎng)方案和社會(huì)職業(yè)崗位需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格職業(yè)人。

一、高職院校素質(zhì)教育職業(yè)文化目標(biāo)

高職院校體現(xiàn)職業(yè)文化“三全四化二凸顯”（全員化、全方位、全過程，內(nèi)容模塊化、對(duì)象分層化、載體多元化、校企融通化，凸顯社會(huì)需求和職業(yè)發(fā)展需求）素質(zhì)教育體系，全面提升職業(yè)院校專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力；樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、管理觀念、拼搏精神；擁有強(qiáng)健的身體和良好的心理素質(zhì)，成為各個(gè)行業(yè)中有理想、有道德、有社會(huì)責(zé)任感、有高尚情操和廣博科學(xué)文化知識(shí)的高技能型人才。

二、高職院校素質(zhì)教育職業(yè)文化原則

1、堅(jiān)持校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合，校企融通化的原則

現(xiàn)階段高職院校素質(zhì)教育將根據(jù)90后大學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)崗位發(fā)展需要，采取更加使用貼近學(xué)生實(shí)際、更易為學(xué)生接受的教育手段、形式和途徑，打造四類教育載體（校園文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、新媒體運(yùn)用、與專業(yè)一體的職業(yè)文化熏陶），實(shí)施“五個(gè)一”工程（各個(gè)專業(yè)學(xué)生在校期間至少參加一項(xiàng)校園文化活動(dòng)、一項(xiàng)與專業(yè)相關(guān)的技能比賽、一個(gè)學(xué)生社團(tuán)、一項(xiàng)新媒體活動(dòng)、一次企業(yè)情景體驗(yàn)），形成本專業(yè)全員化、全方位、全過程的育人環(huán)境和育人氛圍。本專業(yè)校園文化活動(dòng)將推動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)與校園文化建設(shè)相結(jié)合、企業(yè)文化與校園文化相結(jié)合，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在娛樂身心、陶冶性情、潛移品性、培養(yǎng)情操、塑其靈魂的重要作用，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身全面發(fā)展。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)中將重點(diǎn)打造社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、技能訓(xùn)練與科技創(chuàng)新兩項(xiàng)精品活動(dòng)。

各個(gè)專業(yè)應(yīng)積極建立專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的企業(yè)文化熏陶見習(xí)基地，邀請(qǐng)企業(yè)人員共同建設(shè)校園文化，實(shí)施同步化的校園職業(yè)文化熏陶，開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬應(yīng)聘、企業(yè)家講壇、青年志愿者活動(dòng)、暑假社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，努力讓學(xué)生在校期間就充分體驗(yàn)職業(yè)文化，推動(dòng)學(xué)生全面提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接。

2、堅(jiān)持人文素質(zhì)與專業(yè)技能相結(jié)合的原則

職業(yè)技術(shù)是學(xué)生在未來職業(yè)崗位上履行職業(yè)崗位職責(zé)必須具備的知識(shí)和能力的總和，按照高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的職業(yè)技術(shù)包括必須夠用的理論知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能。職業(yè)技術(shù)的形成和應(yīng)用是學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的最終落腳點(diǎn)，是職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)主要靠專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施來完成。在學(xué)生的教育管理環(huán)節(jié)，除了為專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施提供保證之外，也要通過第二課堂的各種活動(dòng)，大力拓寬實(shí)踐渠道，在實(shí)踐中引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能。

各個(gè)專業(yè)要加強(qiáng)本專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)，在人才培養(yǎng)方案的修訂、課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定以及理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要滲透素質(zhì)教育職業(yè)文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全方位滲透。例如：青春創(chuàng)業(yè)大講堂，模擬應(yīng)聘，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，求職簡(jiǎn)歷制作比賽；往屆優(yōu)秀畢業(yè)生事跡介紹，俱樂部?jī)?yōu)秀教練事跡分享會(huì)、行業(yè)調(diào)查，企業(yè)參觀，專業(yè)見習(xí)，社區(qū)幫扶，健身知識(shí)宣傳，行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)家報(bào)告會(huì)等。將積極開展與緊密型企業(yè)的共建工作。通過建立行業(yè)輔導(dǎo)員、聘請(qǐng)俱樂部健身教練擔(dān)任專業(yè)課兼職教師、專任教師到健身俱樂部參與職業(yè)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐、組織校企文化交流活動(dòng)等形式多樣的手段、形式和載體，將優(yōu)秀企業(yè)文化引進(jìn)人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)校企優(yōu)秀文化的融通。

三、結(jié)束語

滿足職業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)文化素質(zhì)主要圍繞學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、核心能力，大力加強(qiáng)校企合作交流，素質(zhì)教育還要充分有效滲透教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，要與技能訓(xùn)練相結(jié)合，要與行業(yè)規(guī)范相銜接。每門課程從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱到考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要滲透素質(zhì)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全方位滲透。使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得以全面提升，使學(xué)院育人環(huán)境不斷改善，并最終推動(dòng)學(xué)院的示范性建設(shè)。

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