論高校教學(xué)管理人員的高素質(zhì)化

王維宏

摘要：高校的科學(xué)教學(xué)管理是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。作為管理主體的教學(xué)管理人員應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理 教學(xué)管理人員 素質(zhì)

教學(xué)管理工作是高校各項(xiàng)管理工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)管理水平的高低，直接影響到高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和素質(zhì)。因此，高校不僅要有一支優(yōu)秀精干的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而且還要有一支優(yōu)秀精干的素質(zhì)高的教學(xué)管理人員。本文將重點(diǎn)對(duì)高校的教學(xué)管理人員的高素質(zhì)要求進(jìn)行探討。

一、高校教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

在新的形勢(shì)下，筆者認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教學(xué)管理人員必須具備以下素質(zhì)才能適應(yīng)新時(shí)期高校教學(xué)管理工作科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的需要：

⒈良好的政治思想素質(zhì)

教學(xué)管理人員同時(shí)也是教育者，必須具備高度的政治責(zé)任心，社會(huì)責(zé)任感，良好的職業(yè)道德和情操。首先，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀。其次，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。應(yīng)樹(shù)立服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理、改革的思想。第三，具有較高的思想修養(yǎng)和境界。教學(xué)管理面對(duì)的是廣大師生，他們的一言一行都可能引起教生感情上的變化，并且在嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)章制度中會(huì)遇到各種各樣思想障礙，這就要求高校的教學(xué)管理人員要做到以禮待人，以誠(chéng)相待。高校教學(xué)管理者在工作中，只有以身作則、敬業(yè)奉獻(xiàn)，并且在工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能真正把握教學(xué)管理者應(yīng)有的道德要求和行為準(zhǔn)則。

⒉過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)

教學(xué)管理工作技術(shù)含量較高，因此要求管理者要具有一定的理論水平、研究能力和實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)；熟悉并掌握教學(xué)管理工作運(yùn)行規(guī)律和管理工作循環(huán)特點(diǎn)，掌握教學(xué)管理相關(guān)理論知識(shí)和某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，具有熟練運(yùn)用這些知識(shí)解決工作中實(shí)際問(wèn)題的能力。善于從實(shí)踐中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)提煉升華成理論認(rèn)識(shí)再運(yùn)用到實(shí)際工作中去，解決工作中的難題，并不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。逐漸從管理型向管理研究型轉(zhuǎn)化。

⒊較強(qiáng)的能力素質(zhì)

⑴組織協(xié)調(diào)能力。教學(xué)管理人員應(yīng)具備組織人力、物力、財(cái)力、保證教學(xué)正常運(yùn)行的能力。具有善于協(xié)調(diào)溝通各個(gè)組織，各個(gè)部門以及個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系的能力。

⑵表達(dá)能力。高校教學(xué)管理人員是學(xué)校教學(xué)信息溝通的中介，而有關(guān)信息的傳遞既要求及時(shí)又要準(zhǔn)確，這就要求教學(xué)管理人員具有較強(qiáng)的文學(xué)表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

⑶調(diào)查研究能力。教學(xué)管理是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，而調(diào)查研究則是把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的重要的中間環(huán)節(jié)。吸取他人的教學(xué)管理、教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，與本校的實(shí)際情況結(jié)合有的放矢進(jìn)行管理。

⑷創(chuàng)新能力。教學(xué)管理人員應(yīng)具有根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)自己學(xué)校的教學(xué)管理方案，不斷提出新的教學(xué)管理目標(biāo)的能力。具有研究新問(wèn)題，解決新矛盾，開(kāi)拓新途徑，產(chǎn)生新思想的能力。這是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造型、開(kāi)拓型人才的必然要求。

⒋良好的心理素質(zhì)與服務(wù)意識(shí)

教學(xué)管理的對(duì)象主要是人，它要求管理者營(yíng)造一個(gè)良好的人際氛圍，以提高教學(xué)管理的效率。其次，教學(xué)管理的性質(zhì)就是為教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)造條件。教學(xué)管理人員只有以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，正確把握好服務(wù)的心態(tài)，才能完成好繁瑣的教學(xué)管理工作。做到遇事不推諉，不拖拉，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，充分發(fā)揮管理人員的主觀能動(dòng)性。

二、提高教學(xué)管理人員素質(zhì)的措施和途徑

⒈加強(qiáng)現(xiàn)代教育管理理念的教育，提高對(duì)教學(xué)管理人員重要性的認(rèn)識(shí)

教學(xué)管理人員在思想上應(yīng)從傳統(tǒng)的管理理念向現(xiàn)代的管理理念轉(zhuǎn)變。樹(shù)立“以人為本，管理育人，服務(wù)育人”的現(xiàn)代教育管理理念。其次，從教學(xué)管理人員的教育、培養(yǎng)、穩(wěn)定等方面下功夫，注意調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人事部門要重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，把思想素質(zhì)好，敬業(yè)精神強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神，年富力強(qiáng)，對(duì)己要求較嚴(yán)的人充實(shí)到教學(xué)管理隊(duì)伍中來(lái)。

⒉加強(qiáng)教學(xué)管理人員的繼續(xù)教育

加強(qiáng)繼續(xù)教育要科學(xué)有序和因人制宜地給每一位教學(xué)管理人員提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提高教學(xué)管理人員的工作熱情和整體素質(zhì)。如參加一些有創(chuàng)新、重實(shí)效的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使他們通過(guò)與同仁的接觸，交流信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)教學(xué)管理人員在各自的崗位上勤讀書多鉆研，自學(xué)成才。

⒊注重實(shí)踐，不斷提高工作能力。

首先，要拓寬眼界，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)到外地考察和到兄弟院校學(xué)習(xí)交流時(shí)，盡可能帶有關(guān)管理人員同行，使他們了解其它院校情況，掌握教學(xué)管理工作基本規(guī)律取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己學(xué)校教學(xué)管理特色。其次，是拓寬思路，鼓勵(lì)教學(xué)管理人員就學(xué)校教學(xué)管理情況和運(yùn)行狀況，提出改革和發(fā)展的新思路、新措施、不斷開(kāi)創(chuàng)新路子，提高管理水平。再次，教學(xué)管理人員要不斷探討教學(xué)管理工作的規(guī)律和改革教育教學(xué)管理工作的途徑，尋找新的管理措施和辦法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。

總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和大眾化教育時(shí)代的來(lái)臨，給高校帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。新時(shí)期教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)很多，而隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)管理工作也更加復(fù)雜，現(xiàn)代化的管理思想正逐步引進(jìn)到教學(xué)管理工作中，對(duì)教學(xué)管理人員也提出了越來(lái)越高的素質(zhì)要求，教學(xué)管理人員必須不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。

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