堅持“給力”原則，打造高效政治復習課

潘峰

摘 要： 政治學科是一門涵養道德、提升素養、培育健全人格的綜合性人文學科，它的學科價值不言而喻。但是由于受制于目前高考模式等因素，思想政治課面臨課時不多、進度快、鞏固時間少等實際問題。因此，如何提高思想政治課的學習效率，打造高效的復習課堂成為值得探討的切實問題。

關鍵詞： 高中政治課堂復習課 高效課堂 復習策略

社會上有人認為：政治課理論聽過忘記，考過拋棄，基本上是為了應試教育被動學習。高中政治老師對這種說法不得不引起深刻反思。其實目前政治課教學中確實也存在一些突出問題。

第一，教材滯后。政治課教學的最大特點就是時事性強，但作為政治教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經滯后了。事物是變化發展的，而教材的變化遠不能適應新情況的變化，從而導致理論和實際脫節。教材的滯后性挫傷了學生的學習積極性。

第二，內容抽象。政治課教學沒有數學的嚴密邏輯，也沒有語文的優雅動人。政治是一門抽象的學科，雖然說打開這扇大門，內容也是精彩紛呈，可以容納下大到中美關系、印巴問題甚至奧運會、世界杯，小到生活中的買賣關系、人際關系，等等，但不少學生打不開這扇大門。

第三，效率低下。教學的目的無非是讓學生把握知識，能夠學以致用。但政治教學中常見的問題是，教師講得口干舌燥，學生接受的東西卻很少，課堂上能吸引學生的興奮點少，常常是一個問題反復強調多次，但做題時仍會有大部分學生出錯。

高中政治課程擔負著教書育人的雙重任務，有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀，并且是高考的選修課程之一。在學校一年一度的教學基本功競賽活動中，今年我們政治教研組老師決定圍繞“同課異構、智慧教學”這一主題，以《走進社會主義市場經濟》復習課這一課題，群策群力打造出一堂堂精彩紛呈新課型，取得了非常顯著的教學效益。通過本次活動的參與體驗，啟發了我對該主題的深入思考，認為高中政治復習課只有給力“四力”，就一定能強化復習效果。

一、復習思路清晰，教師全程導航——提攜學力

學力是學習能力和知識水平的簡稱。指一個人的知識水平及在接受知識、理解知識和運用知識方面的能力。在講授新課時，由于內容新穎、學生比較感興趣、教師穿插較多有趣的事例，因此學生都能保持較高的學習力。但最后復習階段，可謂光陰如金，學生的時間能否高效利用，關系到學生整體水平的發展。有的老師認為，復習就應該把有限的時間交給學生，老師只要督促檢查學生背書就可以了。如此，其結果必然是復習效率低下，復習效果大打折扣。要提高復習效益，老師必須宏觀統籌復習內容，制訂嚴密的復習計劃，精心備課是打造高效課堂的關鍵。不僅要備課，而且要備更多內容，要研究考綱，課前充分預設，理清復習思路，全程引導學生復習。只有這樣，才能給學生打造充實而又高效的課堂。

在《走進社會主義市場經濟》一課中，市場經濟的知識點的理論性與綜合性都比較強，涉及內容繁雜且均為重點難點。那么如何突破市場調節、宏觀調控、規范市場秩序法、社會主義市場經濟的基本特征等考點呢？它們之間是一種什么樣的關系呢？讓學生自主復習，不但理不清四者的關系，而且各個考點也難以有效突破。誠然，在復習時各位老師在四者復習的先后次序上都有一定創新。如甲老師按照“市場經濟—社會主義市場經濟—宏觀調控—規范市場秩序”的順序層層推進，乙老師按照“市場經濟—宏觀調控—社會主義市場經濟—規范市場秩序”的思路循循善誘，都圓滿完成了教學任務。但有專家在首先肯定他們突出了配置資源兩種手段即無形手和有形手的作用后，也拋出了問題，這樣安排可能會弱化市場調節的基礎性作用，學生只會記得市場調節有局限性因而需要國家宏觀調控，另外指出了書本的邏輯安排（市場經濟—規范市場秩序—宏觀調控—社會主義市場經濟）的重要意義。所以說，教師的教學思路直接引導學生的思維，清晰的復習思路會提高學生的學習能力，從而全面地掌握復習要點，順利完成復習任務。

二、結合時事熱點，理論聯系實際——注入活力

政治學科是一門時代感、政策性很強的學科，與社會生活的聯系極為密切。如果讓課堂教學脫離了時代，回避現實中的熱點、焦點，就會使課堂失去光彩，失去旺盛的生命力。從命題模式看，政治考試向來注重以重大的時政熱點為背景，考查學生運用書本的基礎知識分析和解決實際問題的能力。同時注重從生活中的小事入手，深入挖掘基本知識，準確把握知識點的內在聯系。因此，我們需要及時給政治課注入“活水”，打開課堂通往社會的“窗口”。在《走進社會主義市場經濟》這一復習課中，上述甲老師采用了熱點導入：2011年二十國集團峰會（G20）于11月3日至4日在法國戛納舉行。原國家主席胡錦濤同志在講話中提出：“我們既應該充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，又不能放任唯利是圖、惡性競爭；既應該充分發揮政府在宏觀調控和維護社會公平正義方面的關鍵作用，又要避免脫離實際、大包大攬。”提綱挈領地梳理了本課的主要內容，配置資源、發展經濟既需要發揮市場調節的基礎性作用，又離不開國家的宏觀調控。在講授嚴格規范市場秩序這一考點時，引導學生聚焦食品安全等社會問題，學生自然而然就會意識到國家規范市場秩序的重要意義。既提高學生的學習興趣，活化課堂氛圍，又提高學生對知識的解讀運用能力，做到理論聯系實際。

三、注重深層挖掘，梳理知識網絡——體現張力

所謂張力，是指物體受到拉力作用時，存在于其內部而垂直于兩鄰部分接觸面上的相互牽引力。也就是說要想準確理解掌握這一課內容，必須清楚這一課內容在書本中的地位及與前后知識點的聯系。特別是復習課，要想提高政治課堂復習效率，就必須處理好宏觀整體與微觀局部、理論原理和實際案例和前后知識點的有機關系。甚至要適時重組和整合教材，讓學生建立政治主體知識的脈絡，建立學科知識框架。這樣，才能形成系統的知識體系，緩解學生的記憶壓力，提高復習效率。如：復習《走進社會主義市場經濟》一課，首先要讓學生明白前三個單元分別學習的生產、交換、分配、消費，這些經濟活動都是在社會主義市場經濟這個大舞臺上運作的，都離不開市場的調節。因此我們必須掌握市場經濟的基本理論。但是單一的市場調節又會給我國經濟社會帶來哪些問題？如何解決這些問題？教學時可引述“2011年12月20日全國環保大會在總體肯定成績的同時，也指出在市場經濟中，部分企業在利潤的驅使下，進行大規模的商品生產，導致各種能源資源的大量消耗，二氧化碳排放劇增，引發了一系列環境問題。也有可能導致資源的分配不公，引起收入差距的論述”，讓學生思考單一市場調節的弊端，會導致資源浪費、環境污染、收入差距擴大……據此，國家要貫徹落實科學發展觀，要促進國民經濟又好又快發展，要努力實現收入分配的公平，無疑都離不開國家的宏觀調控。這樣，就把前后考點與本課內容有機聯系起來，深化學生對國家宏觀調控的認識，也突出國家宏觀調控在市場經濟的重要作用。

四、滲透學法指導，注重思維訓練——培養能力

高中政治學科，具有很強的系統性、理論性和實踐性。只有真正理解、消化政治基本知識，才能體會到這門學科的工具性、實用性和科學性。在復習過程中，我們必須打消學生死記硬背就可以學好這門課程的錯誤想法。應從學生實際情況出發，以基礎知識為載體，以能力為核心，以素養為目標，進行全方位的遷移、提高，只有這樣，才能提高政治課的復習效率，打造高效的復習課堂。在復習過程中滲透學法指導，注重思維訓練，是增強復習效果的有效途徑。在復習《走進社會主義市場經濟》時，“市場調節的基礎性作用”知識點比較抽象，為什么把市場調節稱之為“無形的手”，學生普遍反映不好理解。為此，筆者在復習過程中，就針對性地設置了購銷兩旺的汽車市場情境資料，以綜合探究題形式，引導學生運用第二課“影響價格變動的因素和價格變動的影響”的考點知識，分析市場是怎樣配置資源的，在學生分析、小組討論的基礎上，總結出在市場經濟條件下，市場是通過價格、供求和競爭機制調節著人、財、物在全社會的合理配置，發揮著積極作用。這樣，學生不僅掌握了該考點，而且學以致用。在復習規范市場秩序這一考點時，通過食品安全熱點問題的情境導入，引導學生枚舉現實生活的事例，并試分析食品安全“誰之過”“誰之責”，學生的興趣很快激發起來，不僅培養了學生的分析能力與邏輯思維能力，而且借此進行答題技巧的指導（多角度分析原因找對策）。知識點的講解滲透著思維的訓練，培養了學生的思辨能力。

總之，如何搞好政治課教學是每一個政治課教師都必須思考的問題，許多可行的方法有待我們在實踐中不斷探索。本文從一堂高效的政治復習課入手，談了一些感悟。教師必須精雕細琢。方法要給力，學生才會接力，在復習備考大學的過程中才會提攜學力，充盈活力，獲得張力，培養能力，形成持久的知識記憶力和素養生命力。

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