高中思想政治課堂教學技術的運用

孫明明

[摘 要]一節優秀、高效的高中思想政治課，必然是教學技術的完美運用。通過課堂實例，直觀地闡述教學技術在高中思想政治課中發揮的重要作用。恰當地使用教學技術，要求教師必須不斷完善自己，熟悉各種現代教育設備，運用多種教學方法和技術，調動學生的學習熱情，在師生的共同演繹下完成教學目標，使學生的學習過程變得更加生動、高效。

[關鍵詞]高中思想政治課堂 教學技術 運用

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674

提起高中思想政治課，大家就會下意識地將其與“枯燥”“生硬”“無趣”這樣的詞語聯系在一起。在科學技術飛速發展的當今社會，高科技的教學手段逐漸被運用到課堂教學當中，同時也推動了教學技術的革新。教學技術的恰當運用可以使高中思想政治課堂更加生動、高效。

一、課堂教學技術的內涵

所謂教學技術，即在教學過程中，針對不同的學生、教材、環境所采取的有效教學的方法、技術、模式。在現代教學過程中，多媒體教育、遠程傳輸教育、軟件試聽等現代信息技術為教學技術注入了新的血液。教學技術不是單一地指信息和網絡媒體技術，還包括教學過程中教師為提高教學效果所采用的一系列的教學形式、手段。

二、思想政治課堂教學技術運用的重要性

1.激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”現代的學生思維活躍，靈活性強，對一切新鮮的事物充滿了好奇。恰當地運用現代教育技術，可有效調動學生學習的積極性，更好地設疑激趣，引發思維，活躍課堂氣氛。使學生變“要我學”為“我要學”的關鍵便在于教師的引導是否具有引人入勝的藝術性。教師可用PPT或視頻創設情境，以調動學生的積極性、主動性和創造性，達到使學生構建知識和提升能力、激發興趣的效果。例如，高中政治必修一經濟生活中《影響價格的因素》一課的導入部分，教師便可以用PPT出示以下材料。

材料一 下雨了，露天菜市場上的蔬菜降價拋售；蘋果遭雹災減產，價格遠遠高于往年；發生禽流感期間，雞肉的價格一跌再跌。

材料二 在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季往往打折出售；同一種西瓜，剛上市的時候每千克賣到幾元錢，大量上市后每千克只賣一元錢。

材料三 羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人買；景點周邊的酒店客房旅游旺季價格漲了還供不應求，淡季打五折也無人問津。

這些材料和日常生活息息相關，教師如果再給這些材料配上帶有趣味性插圖，便能一下子吸引學生的注意力。或者教師可以出示以下視頻。

視頻一 商家的巨幅廣告，像“賠本大甩賣”“賠錢大處理”“跳樓價狂甩”等吸引了大批消費者爭相購買。

視頻二 王經理一行人在水果市場先是高價購買蘋果100斤，繼而放出口風說還需要3000斤，并持幣待購。各商家見有利可圖紛紛購進蘋果，結果幾天內市場上蘋果泛濫，價格狂跌，王經理等人此時購買了大量蘋果，節省了大量的資金。

教師此時再提出問題：王經理為什么放出口風說還需要3000斤蘋果？為什么幾天后市場上的蘋果多了，價格下降了？蘋果的價格能高過人參的價格嗎？商品的價格究竟是由什么決定的？

由此，在理論聯系實際的同時，把學生的興趣調動起來后，順利地導入新課。

2.完成三維目標，提高課堂效率

思想政治課，尤其是高中階段的政治課，總是被很多人認為是枯燥乏味的、空泛的。而教學技術的恰當使用，可以彌補教師講解的單調，更形象、直觀、貼切地體現教學內容，使學生在體會、感悟中發展能力，樹立正確的人生觀、價值觀。例如高一政治生活第三單元綜合探究中，“走進人大，體會有機統一”這部分內容，教師可以設計步驟關系圖，用多媒體一一展示。例如，講解國家領導人的產生時便可這樣設計。

黨中央在全國人大召開之前提出建議名單（黨的領導）通過法定程序人大主席團的大會提出推薦候選人（依法治國）通過法定程序人大代表討論醞釀協商確定正式候選人（人民當家作主）通過法定程序人大代表投票選舉國家機關領導人（人民當家作主）

這樣運用教學技術，既能直觀展示知識，又能幫助學生掌握知識，更能提高有限課時內的教學效果。

3.可充分利用各種教育資源，使教育方式多元化，擺脫以往以學校教育為中心，以課本為中心和以教師為中心的束縛

在教育資源日益豐富的情況下，教師適當選擇一些引入思想政治課堂，可以提高教學效率。例如，在教學高中思想政治必修三文化生活中《優秀傳統文化》一課時，就可利用本土資源。讓學生利用課外時間搜尋本地的建筑、民俗、戲曲、特色小吃等的圖片、視頻、實物等，并帶到課堂上進行展示。這樣學生在提高資料收集能力的同時，也加深了對我國傳統文化的感知。四、如何提高課堂教學技術運用的效率

1.調動學生的學習熱情，提高學生的參與度，使之成為課堂藝術的創造者。教師應敢于放手，同時也應給予學生方向性的引導和技術指導。重要的是，要把畫龍點睛之筆留給學生，改變過去“學生中心論”和“教師中心論”的做法，而改為“教師為主導，學生為主體”，充分發揮教師作為課堂的組織者、參與者、引導者的作用，而讓學生成為整個學習過程的享受者和知識的構建者。

2.教師應不斷地進行自我完善，形成獨特的教學風格。教師應在提高教學技術運用能力的同時提高個人修養、科學文化修養和思想道德修養，增強人格魅力。現在的學生，極少是因為喜歡思想政治這個學科而喜歡上思想政治教師，大部分都是因為喜歡政治教師才喜歡上這門課。因此，教師應從著裝、語言、行為習慣、知識儲備、生活態度、身體素質、文化藝術素養等方面進行自我完善。

3.熟悉各種現代化教學設備的使用方法。科學技術的突飛猛進使現代化的教學設備種類繁多，投影儀、計算機、錄像機、電子白板等被廣泛使用。在教學過程中，教師如果對其使用方法不熟悉，定會手忙腳亂，這不僅會影響教師的威信，而且會分散學生的注意力，甚至使教學進行不下去，大大降低教學效率。因此，教師應該做到有備無患，在上課之前調試好教學設備，并熟悉各類先進的現代化設備的使用方法和簡單故障的處理方法，對于突發的事件可以采取很好的應對措施，這樣才能很好地完成教學任務。

總之，一節成功的高中思想政治課，是學生和教師共同創造、共同演繹的，是教學技術的完美運用。我們只有認清教學技術在課堂教學中的重要性，才能利用教學技術夯實教學基礎，使課堂變得多元化，才能促進當代高中生的全面發展，使其綜合素質有一個質的飛躍。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]王明娣.淺析現代教學技術在思想政治教育課中的應用[J].赤峰學院學報，2014 （11）.

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[5]王仲榮.高職課堂教學技術與藝術探討[J].才智，2014 （13）.

（責任編輯 袁 妮）