淺談體育教學中如何應用體育游戲

朱飛

摘 要 在實踐教學中，體育游戲可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用和參加體育鍛煉的興趣。能培養中學生熱愛及主動參加體育活動的態度，活躍課堂教學氣氛，激發他們對體育教學的持久興趣，提高體育課堂教學質量的效果。

關鍵詞 體育游戲 中學體育 體育教學 應用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）19-0117-02

隨著我國學校體育改革不斷深化和大眾體育的迅速發展，體育游戲這一健身效果好、趣味性強、易于開展的項目，越來越受到重視，并被廣泛應用于體育實踐。在體育教學中科學合理地安排游戲和應用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，使課堂氣氛生動活潑。基于當前初高中體育教學方法與模式單一的現狀，體育游戲在提高初高中體育教學質量中將會有重要的作用。本文就體育游戲在體育教學中的實踐應用做以下幾點論述。

一、體育游戲在中學體育教學中的意義

體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內容，富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活動。在教學中有選擇地將體育游戲穿插在各項活動中，能夠培養學生機智、勇敢、頑強、果斷等意志品質和集體主義精神；增強他們戰勝對方、克服困難的信心和勇氣；有利于調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味；讓學生在學做游戲中感受到體育游戲的魅力和鍛煉價值，更能充分發揮學生的主體作用，較好地完成各項教學任務，通過游戲，有助于引導學生逐步懂得社會規范，了解人際關系，處理和解決活動中遇到的各種問題，促進學生的健康發展。因此，體育游戲對于全面發展學生身體和促進其個性發展和智力發展具有重要的意義。

二、體育游戲在中學體育教學中的作用

表1 體育游戲在體育教學中的作用

從表1的統計發現，體育游戲在教育作用、鍛煉作用、提高學習興趣作用者三方面的作用已經得到大部分教師的認同，所以效果比較明顯。相反在掌握和提高所學動作技能作用和消除疲勞放松作用這兩方面的游戲很少，因此，也造成了在這二方面效果不是十分明顯。

三、體育游戲在中學體育教學應用中應注意的問題

1.游戲內容的選擇要有針對性

游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。因此，在選擇游戲時，要有針對性的與課堂內容相結合，以提高教學質量。如在上體操的“跳馬”這一內容時，先做一個“跳人馬比賽”的游戲。因為跳“人馬”和跳“馬”比較相象但難度小，且活動的氣氛好，學生情緒高漲，很容易就完成了這一動作。通過這一游戲，學生對“跳馬”這一概念有了一個粗糙的輪廓，便于掌握技術動作。

2.游戲的選擇要注意合理性

游戲作為一種教學手段受到學生的普遍歡迎，但是作為教師也應該合理運用，而并不是胡亂濫用，隨便安排一個游戲讓學生練習。一節課的準備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。在準備部分體育游戲的選擇和運用是為了達到準備活動的目的，集中學生注意力，促進學生大腦神經系統的興奮性，起到熱身的效果，因此，準備部分安排的游戲就應該是密度大而運動強度一般的游戲，在游戲過程中每個學生都能參與到其中使學生活動開來。在這部分我們就可以安排一些游戲，如“大漁網”“你追我趕”等。

3.選擇游戲時要考慮安全性和適用性

促進學生的身心健康發展，是體育教學的根本目的。在選擇游戲時應特別注意考慮安全因素，不要選擇危險性大、易發生傷害事故的游戲為活動內容。游戲進行前應考慮場地、器材的具體情況，并對學生進行安全教育，較為激烈的游戲在進行前應適當做些準備活動，防止發生傷害事故，以保證游戲能安全、順利地進行。游戲的采用應與學生的年齡特征相聯系，與之相適應。如小學生年齡小，身體活動能力較差，理解能力也差，對這種年齡組的學生采用一些簡單易行、生動活潑的游戲。例如：模仿各種動物跑、跳等動作的游戲；初中生則處于增長知識和發展素質的敏感期，思想上也富有幻想，他們喜歡內容豐富、競爭性強的游戲。例如：各種接力跑、障礙跑、綜合接跑等游戲；高中生則可選一些難度稍大，趣味性強的游戲。例如：“運球接力”“綜合接力”等游戲。

4.應注意游戲的結束與評判

當游戲時間已到或已達到預期效果以后結束游戲。游戲結束后，要及時對游戲進行評判和總結，對整個游戲和個別人要作出獎評，指出各隊在發揮集體力量和遵守規則、執行規則方面，在創造性方面，在技術、戰術的運用和發揮上的優缺點。對在游戲中表現好的，應提出表揚，對游戲的失敗者，不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下次取得勝利。

參考文獻：

[1]劉福林等.體育游戲[M].北京：北京體育大學出版社，2010，（9）.

[2]王維康.體育游戲概談[J].體育與科學，1995， （2）.

[3]席占田，王廣明.體育與健康基礎[M]. 鄭州：鄭州大學出版社，2003，（10）.

（責任編輯 曾 卉）