大班版畫活動初探

魏思云

幼兒版畫教學是一門圖畫和手工相結合的綜合課程，幼兒版畫的表現手法多樣、操作性強、畫面新穎，表現的形式富有創造性，是孩子們喜歡的作畫形式。從創作畫稿、制版到拓印，這一系列連貫的過程中，不僅能培養孩子們的創造性思維能力，豐富他們的想象力，還能提高他們動手實踐的能力。

一、通過版畫欣賞活動，感受版畫之美

很多畫家都選擇用版畫來表現自己的作品，作品形式材料多樣，效果極佳，為了開拓幼兒的眼界和思維，提高審美能力，我讓幼兒欣賞優秀兒童版畫作品，引導他們感受版畫所表現出的內容豐富、造型大膽夸張、富有層次等特點，豐富孩子的視覺和審美經驗，激發他們學習和創作熱情。

我選擇的欣賞形式主要是把版畫欣賞滲透到版畫制作的課上。一次我指導孩子完成《印第安人》這幅版畫，我通過多媒體設備大量地向孩子們展示印第安人的圖片以及版畫作品，讓孩子們直觀感受印第安人的外形特點，以及作品的效果，材料和技法之間的關系等，營造一種濃濃的版畫氛圍。通過活動前這樣系統的欣賞，也更好地指導了孩子們完成作品。

觀賞好的作品能很好地提高幼兒的鑒賞力，除了可以將版畫欣賞滲透到版畫制作的活動中，也可以從多角度去欣賞不同大師的作品，他們對版畫的感受和表現能力也會不斷得到提升。興趣是最好的老師，孩子們在欣賞活動中，除了感受到版畫之美，同時也激發了興趣，愿意去學習，調動起創作的積極性。

二、通過多樣制版方法，豐富版畫種類

幼兒版畫的制作，一般要經過定稿、制版、拓印三大環節，并通過畫、剪、貼、印等手工技能技巧來完成。我們班經過了一年的版畫實踐，孩子們對于版畫有了一定的經驗，但是之前大部分都是用吹塑紙進行拓印，形式單一，效果一般，只要模板沒有制做好，畫面效果就不如人意，并且涂色印色也是難點之一。雖然期間我們嘗試了其他方法進行拓印，但是總是逃離不了原本的吹塑紙制版。

這學期重新規劃了我們的課程，也翻閱了一些圖書，制定了除符合年齡條件之外效果更佳的計劃。我們發現關鍵所在就是制版，變原來單一的吹塑紙版畫到多種形式的制版方法，主要把我們的版畫分為五大類，蠟筆拓印畫、剪紙拓印畫、瓦楞紙拓印畫、揉紙拓印畫以及傳統的吹塑紙拓印畫。這次計劃最大的突破點當然是在制版這一方面。在沒有脫離傳統的吹塑紙制版的前提下，我們另增了四種。主要的制版方法就是用剪紙，通過剪成形式多樣背景進行拓印，當然肌理元素也是必不可少的，包括瓦楞紙、揉紙的特殊肌理是增強畫面效果重要的一點。再來說說印畫的材料，變原來的小毛筆和顏料，我們這學期在材料方面也是再三斟酌，不僅有的畫用蠟筆拓印，還有用餐巾紙拓印的，甚至紙的顏色也不單單是黑色的，增加了紅色等一些深色。在這個月中，我們進行了兩次蠟筆拓印活動，孩子們比較感興趣，效果也是不錯的。

在首先嘗試的蠟筆拓印活動中，我們就是用剪紙的方法進行制版，這種制版方法不僅讓孩子在剪紙方面得到了提升，同時也感受到了紙的凹凸帶來特殊的拓印效果，就像是我們小時候把硬幣放在紙下面用鉛筆涂印的效果是一樣的，利用這種古樸的拓印方法，讓孩子們感受拓印的樂趣，以及從畫面中表現出與眾不同的感覺。

三、注重循序漸進，合理開展版畫活動

在教學活動中我們根據大班幼兒的年齡特點，設計生動有趣的教學方式，讓幼兒大膽嘗試，層層深入，循序漸進，一步步把幼兒引入到神奇的版畫世界中來。

大班的幼兒知識經驗增加了，對所認識的事物也有了自己獨特的表現手法。因此我們鼓勵幼兒運用多樣化的表現主題手法，提供豐富的材料，讓他們根據自己的能力和興趣選擇表現手法，大膽地表現主題。就如我們之前說的把我們的版畫分成了五大形式，這五大形式又按照難易程度進行了排列，分別是蠟筆拓印畫、剪紙拓印畫、瓦楞紙拓印畫、揉紙拓印畫以及傳統的吹塑紙拓印畫。顏色方面我們從單色到多色，材料方面也是除了用小毛筆，我們還用到了毛巾、瓦楞紙、滾筒等。在技能方面，也是從做簡單的蠟筆拓印到比較難的剪紙拓印，以及吹塑紙的陰刻陽刻，教授孩子們很多方法來進行活動，讓幼兒在學習版畫的過程中，能夠從易到難從淺入深地進行學習和探索。

在教學中也應該根據幼兒的心理特點和生理特點來設計教材，保護孩子們的最原始的色彩美感和創造的樂趣，不能急功近利，培養他們對美的感受和健康的心態，在以后的人生中能體驗多姿多彩的生活。

四、注重多元評價，激發創作版畫激情

在活動中教師的評價能起到畫龍點睛的作用，讓他們在快樂與成功的感受中更加增強對版畫活動的興趣，同時因為這一興趣和愉快體驗，將推動他們今后積極地參與版畫活動，在動手、動腦中促進幼兒身心發展以此終身受益。

幼兒制作版畫時是憑著想象并結合的手工的一種操作。這種畫法是自然的，也是幼兒初次嘗試的畫種。所以對于幼兒所表現出的“原始形態”，我都應予以鼓勵，增強幼兒的繪畫熱情。在大家的積極鼓勵中，增加了幼兒探索的興趣也為以后更好地掌握版畫的技巧奠定了基礎。

由于版畫特色開展時間較短，雖然取得了一點成績，很多課題還沒深入開展，獲得的經驗還很粗淺，但我們相信只要大膽探索，一定能成功的。總之，興趣是教育的先導，在幼兒版畫教育中教師只有創設適合幼兒發展的環境，善于鼓勵、誘導，才能培養幼兒對版畫活動的興趣，幫助幼兒發現自己的能力和才干，體驗成功的快樂。