活動(dòng)游戲化，晨間戶外不該是死角

管鳳燕

“一日之計(jì)在于晨”，在幼兒的一日活動(dòng)中，我們每天最先要組織的戶外活動(dòng)便是晨間鍛煉。晨間戶外活動(dòng)，特別是游戲化的活動(dòng)，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)、陽光開朗活潑的個(gè)性。然而，許許多多的晨間戶外活動(dòng)游戲化不足，成為幼兒園教育活動(dòng)的“雞肋”。怎樣使晨間戶外活動(dòng)游戲化，成為幼兒喜歡的活動(dòng)，我們做了如下改造。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，開拓游戲活動(dòng)的空間

《綱要》中提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在開展晨間戶外游戲之前，教師應(yīng)對活動(dòng)場地作全面規(guī)劃，從整體布局上考慮一切因素，活動(dòng)區(qū)的開設(shè)、活動(dòng)區(qū)的空間、開設(shè)的位置以及對周圍環(huán)境的要求等。我們根據(jù)幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作技能要求以及活動(dòng)材料的性質(zhì)，將幼兒的晨間戶外活動(dòng)分為五個(gè)區(qū)域：鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、球類區(qū)、一物多玩區(qū)。在鉆爬區(qū)，幼兒通過練習(xí)學(xué)蝸牛爬、玩椅子游戲等不同鉆爬動(dòng)作，提高其肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;例如：下雨了，一群小蝸牛爬呀爬，一個(gè)接一個(gè)，爬進(jìn)山洞躲雨了。幼兒在兒歌下比賽鉆爬，不僅提高他們肢體的協(xié)調(diào)性，而且讓幼兒養(yǎng)成整齊排隊(duì)的常規(guī)。例如：教師創(chuàng)設(shè)“秋天豐收”的游戲情景，幼兒利用推小車，走獨(dú)木橋模仿農(nóng)民伯伯摘果子，從中練習(xí)走跑、平衡、跳躍技能，體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)帶來的快樂。

我們還要充分考慮安全因素。根據(jù)我園的實(shí)際情況，我們將投擲區(qū)設(shè)置在場地邊緣，并留出較大的區(qū)域空間，以此控制投擲方向，保持安全距離。鉆爬區(qū)和平衡區(qū)對運(yùn)動(dòng)空間的要求都不高，且兩種活動(dòng)有較大的關(guān)聯(lián)，因此將這兩個(gè)區(qū)域設(shè)于相鄰的位置。球類區(qū)和一物多玩區(qū)運(yùn)動(dòng)量大，都需要較大的運(yùn)動(dòng)空間，宜分隔一段距離，避免相互干擾，以滿足幼兒各種自創(chuàng)游戲的需要。

二、廢物利用，豐富游戲活動(dòng)的材料

活動(dòng)材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。我們以往只為幼兒提供比較單一的活動(dòng)材料，往往都是些現(xiàn)成品，對幼兒限制比較大。為此，結(jié)合我園的特色——綠色環(huán)保，從廢物利用出發(fā)，在投放活動(dòng)材料時(shí)注意到了以下幾點(diǎn)：一是注意活動(dòng)材料的豐富性。我們戶外活動(dòng)的材料主要來源于日常生活中棄之不用的物品，有塑料類、紙類、木材類等，突出每個(gè)班的特色。例如：小班以紙類主打特色，利用廢舊紙盤做成飛盤，結(jié)合游戲兒歌“紙盤紙盤我會(huì)飛，飛得高，飛得低，飛到草地上。”幼兒在游戲中感受到紙盤還能飛起來的特點(diǎn)，鍛煉了孩子們的手部力量，知道讓飛盤飛得遠(yuǎn)的方法。二是注意活動(dòng)材料的層次性。幼兒的能力有高有低，我們在投放活動(dòng)材料的時(shí)候還要照顧到幼兒的個(gè)別差異，注意投放材料的層次性，注意到高低、大小的擺放，給予幼兒不同難度的操作。

三、因地制宜，開發(fā)游戲活動(dòng)的資源

幼兒晨間戶外游戲活動(dòng)的順利開展需要各種資源的支撐，孩子們借助各種資源進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲，發(fā)揮出了資源的真正價(jià)值。

1.根據(jù)園情，綜合利用各種資源

我們可以充分利用環(huán)境資源，例如：圍墻、走廊、花園、草地等作為孩子們娛樂的場所。對于有圍墻的區(qū)域最適合設(shè)置投擲區(qū)，可以懸掛、壁掛一些器械，可以避免投擲物投出活動(dòng)范圍。室內(nèi)的走廊，可以在地面畫一些格子，讓幼兒進(jìn)行跳格子游戲，鍛煉其跳躍的能力;花園也是幼兒的一個(gè)好場所，幼兒在花園以情景式的游戲進(jìn)行玩耍，如：設(shè)置情景“蝴蝶找花”，幼兒通過扮演角色開展游戲，利用花園這一得天獨(dú)厚的條件，自主地盡情游戲。

2.戶外活動(dòng)體現(xiàn)趣味性、情景性

寓教于樂是幼教工作中一條切實(shí)有效的途徑。在組織幼兒晨練活動(dòng)時(shí)，我們主要通過預(yù)設(shè)以及與幼兒共同生成游戲情景來增強(qiáng)幼兒晨練的積極性。一是教師預(yù)設(shè)游戲情景。利用滑滑梯當(dāng)作獨(dú)木橋，幼兒翻過小山坡，走過獨(dú)木橋后栽種一棵小樹苗。二是與幼兒共同生成游戲情景。例如在一次晨練活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)天上有一架飛機(jī)，他們把自己當(dāng)成一名飛行員，模仿飛機(jī)的姿勢跟著飛行。于是我組織幼兒進(jìn)行聽信號(hào)做動(dòng)作的游戲活動(dòng)，讓小小飛行員準(zhǔn)備、起飛、飛機(jī)飛高了、飛機(jī)飛入云層了、飛機(jī)飛低了、飛機(jī)降落了。

四、創(chuàng)新方法，增加游戲活動(dòng)的體驗(yàn)

1.集體練習(xí)與分散活動(dòng)相結(jié)合。集體與分散交替進(jìn)行，不僅能調(diào)控幼兒的運(yùn)動(dòng)量，還能體現(xiàn)幼兒在先、教師在后的原則，讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。例如：在多樣玩繩游戲中，教師先可以讓幼兒自由探索玩繩，根據(jù)幼兒的玩法總結(jié)繩子的玩法，再選擇幾種有趣的玩法集體練習(xí)，這樣既能滿足幼兒的興趣又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，掌握基本的技能。

2.分組重點(diǎn)指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合。每次晨間戶外活動(dòng)時(shí)，我們兩位老師同時(shí)進(jìn)班，采用分組指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合的方式，使幼兒的活動(dòng)能力在不同層次上得到提高。方法是：一位教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中一組幼兒的鍛煉，或精心指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的技能，或鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘新玩法，讓幼兒互相學(xué)習(xí);另一位教師則作全面細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予指導(dǎo)。

五、調(diào)整策略，優(yōu)化游戲活動(dòng)的質(zhì)量

春夏秋冬、四季交替。我們適當(dāng)調(diào)整晨間戶外活動(dòng)策略，幼兒能更好地適應(yīng)季節(jié)變化，晨間活動(dòng)也能開展得有聲有色。一是選擇合適的晨間活動(dòng)場地，晨間活動(dòng)場地選擇得好，有利于活動(dòng)的開展。

總之，當(dāng)孩子們走進(jìn)寬敞的活動(dòng)區(qū)域，看到豐富的游戲材料時(shí)，他們欣喜若狂地積極投入到活動(dòng)中來，在無比趣味性的游戲情景中，體驗(yàn)著活動(dòng)的無窮樂趣。看來，晨間戶外活動(dòng)游戲化了，不該是死角了，孩子們精力一天比一天充沛了，收獲一天比一天多了。