“趣”入手 “情”體驗

肖櫻

我園是一所長期進行語言繪本活動的園所，“讓每個孩子愛上閱讀”是我園的特色理念。多年來，我園在兩輪省級課的實施研究的基礎上，不斷地探索，逐步確定了主題背景下的繪本課程的目標體系與各年齡段目標，初步構建了主題背景下的繪本課程，形成了較全面的繪本系列活動。現在我們以省“十二五”立項課題、區級立項課題和2個園級立項課題為抓手，為繪本課程實施拓展多種途徑和方法，提供支撐。幼兒的繪本創編作為我園課程實施的一個重要方面，我們以“3 ～ 6歲兒童發展指南”為基礎，涵蓋了多個不同層面從“趣”入手到“情”之體驗，“懷抱繪本，傾聽花開”，繪本成了我園每個孩子生命成長與收獲的無盡源泉。如何挖掘我園的孩子們繪本創編的途徑呢？我園進行了以下嘗試：

一、“趣”入手，激發創編熱情

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。“興趣”是幼兒學習和活動的源泉，感興趣的事、物能從心里激發幼兒的渴望。繪本就是以其獨特的魅力，吸引著孩子們去閱讀、去表現的。

（一）環境打造

走進北幼的世界，感受到的是一種輕松、自然、歡快的和諧氛圍;呼吸到的是書香飄溢的清新空氣;流淌著的是健康、快樂、自信、合作的動人音符……我們北幼人一直堅持著“給每個孩子展示自己的機會，讓每個孩子享受成功的快樂”的辦園理念，在這條道路上不斷前行。孩子們喜歡翻閱繪本，是因為繪本中總有那么一些元素，牢牢地吸引著孩子們的目光。可能是聰明善良的主角，可能是有趣詼諧的故事情節，也可能是感人肺腑的畫面。于是，我們從孩子們喜歡的這些元素入手，把這些元素合理運用到我園的園所環境中來。經過大家的思考，在梧桐園區我們創設了：鐘樓汽車城、1 ～ 5號創意街區，海底世界水族館;在星港園區有兒童職業館、奇薯巴士時尚廊、森林公園等，孩子們穿梭在一個個游戲城堡，感受著一個個精彩故事，融入一個個經典的繪本，參與一個個有趣的繪本游戲。我們通過潤物細無聲的作用，把孩子帶入繪本的精彩世界，為幼兒全方位打造的繪本世界讓幼兒沉醉其中，時時激發幼兒的創編欲望。在一次次的活動和游戲中，他們大膽想象，把自己的所思所想用繪畫方式進行表現，一本本稚嫩的繪本書雛形不斷地呈現出來，從最初的簡筆畫到連環畫，每一步都體現了孩子們成長的足跡。現在，我園的二樓墻面上就是一面繪本創編墻：《鐘樓汽車夢》、《風箏的夢》、《彩虹的故事》等一系列孩子們自己創遍的繪本故事。

（二）自主精彩

北幼的孩子始終充滿著自信和快樂，孩子們在老師搭建的平臺上，展示自我，表達自我。其中“夢想劇場，快樂童年”為主題的幼兒童話劇匯報演出，《小狐貍賣藥》、《丑小鴨》等13個精彩的童話劇表演，在創作、改編、表演中，讓經典的童話和繪本故事真正伴隨孩子們成長。 伴隨著新年主題，孩子們以“童心稚手繪本百米畫”為主題，不僅體現了他們對新年的滿滿祝福，更發揮了他們的想象力和創造力。另外，在每周一次的“繪本故事大王”，每月一次的“圖書漂流”，每學期一次的“寶貝劇場秀”，每學期一次的以“夢想劇場，快樂童年”為主題的幼兒童話劇匯報演出，每學期一次的“親子繪本節”等活動中，我們讓每個孩子走上了舞臺，在老師搭建的平臺上，孩子們充分地展示自我，表達自我，促進了幼兒語言表達能力、美術表現能力、音樂表演能力、想象創造能力等多元能力的發展。一次次的歷練，造就了孩子們的繪本創編和表演之夢。

二、“情”體驗，激發創編靈感

在孩子們的眼里，繪本是用來玩的，將繪本滲透到幼兒的游戲和實踐活動中去，在行動中嘗試、體驗、驗證、延伸繪本中的點點滴滴，以情體驗，更能激發孩子們的繪本創編靈感。

（一）親子創作

親子間的感情是世上最珍貴的，我園把親情共創作為一項重要工作來抓。每月我們都會對家長開放親子閱讀體驗日活動，讓爸爸、媽媽和寶貝們一起閱讀經典的繪本故事，在繪本的世界里遨游，特別是一些情感類繪本，和爸爸媽媽等親人之間的親情，和同伴之間的友情，對自我的欣賞、接納與認識等，需要在生活時間中和父母一起體驗，慢慢內化為幼兒自己的情感和行為。在此基礎上，引導家長們放慢工作的步伐，靜下來與孩子共同編一個好聽的故事，共同完成一本屬于孩子自己的獨特繪本，不僅能使孩子想象力、動手能力得到提高，還能體驗到成功的快樂。在創編繪本時發揮家長們的聰明才智，采用生活中常見的廢舊材料來制作，激發大家的靈感，充分發揮想象力和創造力。

（二）實踐體驗

教育家陶行知說過：“生活即教育”。北幼的孩子，親近自然，注重實踐。10月，在省級課題《生態園區教育資源的繪本創編與多樣化實施研究》背景下的《寶貝逛青楓》的主題實施下，寶貝們在爸爸媽媽和老師的帶領下，開展了參觀菊花展的社會實踐活動，讓孩子們充分感受到了秋天的美麗，孩子們比較了各種菊花的外形特征，了解了菊花的功用，感受了菊花的美與香，從而激發幼兒的審美情趣。一次實踐更激發了孩子們的創編激情，一路上孩子們你一言我一語，把對公園的美景和自己的創想自由表達，我們的老師利用這次美好的契機，引導孩子們創編出來繪本故事《風箏的夢》、《我的青楓之旅》、《寶貝逛青楓》等一系列的繪本創編故事。

三、結束語

在繪本創編的探索道路上，我們努力地實踐和探索。通過多樣化的途徑實施活動，我園的繪本特色理念已經深入每一個老師、孩子和家長的心里，我們將努力最大限度地促進每一個孩子的發展，每一位教師的發展，每一年園所的發展，努力走出一條低成本、高效益、高質量的鄉鎮中心幼兒園的繪本特色課程之路。