激發學習興趣 提高課堂效率

仲維平

俗話說：興趣是最好的教師。作為一名美術教師，要發揮美術教學所具有的獨特魅力，以形式多樣的教學方式呈現給學生，激發學生學習美術的興趣，并使這樣興趣持久化，這樣教學效果會更好。在美術課上，我們應喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到美術學習中。讓孩子覺得繪畫是一件快樂的事、高興的事。讓孩子在樂趣中步入樂畫的天地。那如何在課堂中，激發學生的學習興趣呢？下面結合筆者的課堂試驗，認為應該做到以下幾點：

一、消除心理障礙，誘發繪畫興趣

孩子繪畫的恐懼心理總是不同程度地存在著。記得有一次，聽了我們學校的某年級一節美術公開課學畫大象，直至作業展評時，還有一位女生對著空白的紙犯愁，不知如何畫。我順便低聲問了一句：“孩子，你為什么不畫了？”這位女生說：“老師，我不會畫大象。我怕畫不好，別人笑我。”這主要是因為他們自己心里害怕，擔心自己畫得不好。對于孩子來說，消除繪畫的恐懼心理不是靠空洞的說教所能奏效的，要多組織一些有趣的、有意義的活動，以創造條件讓孩子從中得到興趣。例如：孩子初學畫動物時，都不同程度地存在困難，特別是動物各部分的比例，孩子不能掌握，所以，我就在課堂上讓孩子摸摸這些玩具動物，孩子對此非常感興趣。在此基礎上再讓孩子進行動物的繪畫，難度就大大降低了。

二、用藝術美感染學生，激發學習興趣

藝術美是用典型化的方法對社會生活美與自然美的集中而鮮明的體現，因而也是審美教育的集中、鮮明的形式。有美術、舞蹈、音樂、戲劇、電視、電影、文學等具體形式。教師應有目的、有計劃地組織學生并指導學生閱讀和欣賞歷代與當代的中外優秀文學、美學、音樂等作品。在學生中組織講座講評或開輔導講座。組織學生參觀博物館、美術館、藝術演出等。定期舉行校文藝匯演、請藝術家或藝術團體來校演出，盡量讓學生欣賞到各種形式的藝術。對學生進行美育，可以逐步形成他們正確的審美觀點，健康的藝術趣味和高尚的思想情操，有助于增強他們的美術興趣，從而大大地提高了課堂教學效率。

三、滿足成功需要，激發繪畫興趣

人人都渴望成功，孩子也一樣，他們希望老師能表揚自己，更希望自己的繪畫作品能得到同學們的贊揚，能在班級進行展覽，如果在全校展覽更好。而作為教師，我們就應該在教學抓住他們的這一心理特點，創造條件讓孩子在繪畫中品味成功的喜悅，滿足他們的愿望，從而激發他們努力畫出好作品的興趣。在平時教學中，我主要采用如下的方法讓孩子們體會成功的快樂：1.展覽（在班級學習園地展等）;2.選出每個孩子的最好的繪畫作品，并標上姓名，老師寫出評語，然后把它編成圖書;3.在班級開展“小小畫師”比賽。

當然，要想讓孩子體會到成功的快樂，我也會不失時機地為學生創造機會，讓他們參加各類美術繪畫比賽和電腦繪畫制作比賽，讓他們學有所用，從而激發他們的繪畫興趣。 本學期我校在參加“明日之星”比賽中，我讓我班繪畫比較好的孩子去參加繪畫比賽，雖然沒有進入決賽，但此次活動增加了孩子們的自信心。所以在學校舉行的繪畫比賽以及其他部門舉行的相關比賽，我都會鼓勵孩子積極參加。目的是重在參與，讓孩子們體會快樂，更有自信。

四、欣賞品評，樂中生趣

我們學校還經常組織學生去我鎮的美術室和裝潢設計公司等去參觀展覽，讓孩子們去感受畫的美，讓他們懂得欣賞。在電腦繪畫興趣班上課時，我還從網上找出很多適合孩子欣賞的國畫，讓學生欣賞，讓學生品味作品的蘊涵，提高他們的欣賞水平和認知能力，并告訴學生這些國畫是哪些名人畫的，并講這些名人故事給孩子聽，讓他們見多識廣，多方面汲取營養，這樣可以增強孩子們學習美術的興趣和愛好。在課堂上、班級中、學校里，我不失時機地讓孩子們欣賞并評價身邊同學的作品，讓他們相互交流，相互促進。這樣孩子們的欣賞水平都有了很大的提高。

五、利用多媒體教學，激發學習興趣

多媒體輔助教學可以把教學所需要的各種圖片、音樂、視頻以及文字資料等整合在一起，為學生創造一個好的課堂情境，使學生提高學習興趣，實現教學活動的生動和高效。學校可以建立多功能教室，讓孩子們直接接受美術教育，以直觀、形象的畫面呈現在他們面前，使他們有種身臨其境的感覺，這樣可以讓美術教學更為生動直觀。多媒體教學大大提高了教學效率，增強了學生學習美術的樂趣，感受美術帶來的快樂。

總之， 上好一節課，不是為了完成任務而教學，而是要培養學生的美術興趣，極大地調動他們的積極性。讓學生學會用藝術理念，去了解世界，審視周圍一切，與他人溝通交流，提高美術素養。從而迸發對美的追求與熱愛，促進學生綜合能力的提高。作為新時代的教師，要不斷地反思自己教學方法是否得當，模式是否合理，才能使教學富有生機，更有實效。從而扎實有效地提高美術課堂的教學效率，為創建美術高效課堂做出自己的一份貢獻！