試析如何用信息技術整合高中數學教學

曲藝

【摘 要】隨著我國社會發展進程的不斷加快，信息技術的利用范圍也越來越廣，從我們的日常生活中就能看出信息技術越來越重要。在教育領域，對傳統教育的改革為信息技術在教學活動中的應運提供了機會。本文將對如何利用信息技術來提升高中數學教學的效率進行探討，通過與同行的思想交流與碰撞，為大家提供一些有效的策略。

【關鍵詞】信息技術 ? ?高中數學 ? ? 應用

1 引言

眾所周知，隨著我國社會經濟水平的不斷提升，國家對教育的關注度也越來越高，國家通過各種手段和資金支持來提高我國的教育水平。在高中數學教學中已經完全摒棄了傳統的教學方式，通過融入新的教學理念和技術來實現我國新課改的目標，通過開展教學活動來不斷提高學生的素質，將信息技術運用到高中數學教學中已經取得了佳績。所以，將信息技術與高中數學教學結合起來已經成為大勢所趨。

2 信息技術在高中數學教學中應用的重要性

2.1信息技術的應用能夠提高學生的積極性，使抽象的數學變得形象化

高中教育不同于其他的教育，它對于學生來說是人生的轉折點，對于老師來說是幫助學生實現人生理想的必經階段。所以，要想使高中數學教學變得高效易學，就需要老師運用有效的手段，通過充分的準備和整體把握數學教學脈絡，找到真正適合學生的教學方式。與傳統的教學方式相比，現在的教學方式與之的差別主要體現在對信息技術的應用上。傳統的教育方式由于受技術等因素的制約，教學方式單一，根本達不到最終的教學目標。信息技術在高中教學中的應用，就如同在人的體內注入了新鮮血液一樣，最具代表性的就是多媒體的運用。多媒體不僅改變了老師的授課方式，還增強了學生參與課堂的積極性。例如老師在講授關于常見的追擊問題時，利用傳統的教學方式很難讓學生在短時間內理解并消化所講的內容，但是通過多媒體，老師能夠用幾何畫板，通過不同的顏色或線條將追擊圖示形象生動地展現在學生面前。這樣不僅節約了每個學生自己動手畫圖的時間，還提高了教學效率，讓學生的學習過程也變得輕松而愉快。

2.2探究數學的本質，需要借助信息技術的一臂之力

高中教學不再像小學教學一樣，并不是老師教什么學生就學什么。高中教學老師起的是引導性作用，學生已經具備了一定的思維能力，不再需要老師手把手地來教學生，而是通過對學生的引導來讓學生自己發現其性質，利用多媒體信息技術，讓學生在親自實踐的過程中自己總結規律并得出結論。有的數學知識很抽象，由于學生之間存在差異，老師直接講解并不能使每個學生都理解，只有學生親自參加實踐進行探索，才能從根本上掌握所學的知識點。例如在三角函數的學習中，傳統的教學離不開兩樣東西，即粉筆和格尺，老師要進行講解，就要花費很多的時間在畫圖上面。這種教學方式會浪費很多時間，學生也不一定真正理解，所以傳統的教學方式在三角函數的學習中并沒有取得預期的效果。而利用多媒體技術的形象生動地展示，學生可以同時對幾個不同的圖標進行對比分析，還可以隨時改變其變量值，將復雜的問題簡單化。上不僅老師的教學進度加快了，還能吸引學生的注意力。因此，不管哪一科目的老師，都應將多媒體信息技術與自己的教學活動結合起來。

3 在高中數學教學中如何運用多媒體信息技術

3.1通過信息技術的應用實現教學模具的動態化

在傳統的數學教學中，老師在講解立體幾何的時候，大多是通過借助立體的模具來進行演示，讓學生通過視覺觀察發現其中的規律，但是涉及關于圖形內部知識的時候，學生理解起來就很晦澀，傳統的模具因其自身的特點與缺陷，無法將內部的結構關系動態地展現出來。而通過多媒體技術，老師在課件中可以插入動態的效果圖，不僅能夠清楚地展示各個物體的內部結構關系，還能直觀地展現出相近的圖像之間的關系，例如各種類型的三角形，通過旋轉會得到不同的立體圖形，讓學生真正地理解各個圖形之間的關系。在信息時代，就要對那些有利于教學活動的信息資源進行合理利用，通過教學方式的改變，提高學生的學習興趣。在運用信息技術來提高教學效率的同時還能兼顧培養學生的計算機應用能力。

3.2通過信息技術建立課后復習題庫

教學目標的實現不僅需要老師的精心講解，還要通過課后的大量練習來鞏固提高。利用信息技術來建立學生的課后復習題庫，老師可以隨機隨時地通過題庫來對學生進行檢測，通過練習來了解學生對所學內容的掌握程度。試題庫還可以對題目的難易程度進行劃分，如果讓學生在電腦上進行測試，系統還會自動對答案進行判定，讓學生在第一時間內改正錯誤。

3.3老師對信息技術的應用，可以起到輔助授課的目的

在高中數學教學活動中，信息技術不僅僅局限于將圖形圖像動態化或是建立試題庫這兩方面，老師可以利用多媒體信息技術的多樣性，讓學生對所學的知識能夠加深印象，抽象的內容在信息技術的詮釋下變得生動形象，這就會起到輔助老師授課的作用。

4 結論

新課改推動了多媒體信息技術在教學活動中的應用，新技術的應用所取得的成績也是大家所有目共睹的。但是新技術只是一個工具，它不可能完全代替老師來實現教學目標，所以我們在高中數學教學中融入多媒體技術的同時要秉持提高教學效率的理念。

【參考文獻】

[1]藍善貴.淺議如何用信息技術整合高中數學教學[J].才智，2013（15）：62-63.

[2]姜浩瑞.信息技術與高中數學教學整合的基本原則與教學模式的研究[D].長春：東北師范大學，2010.

[3]羅萬萍.新課程背景下信息技術與高中數學教學的整合[D].成都：四川師范大學，2011.