高校韓國留學生管理工作的開展對策淺議

李明巖

【摘 要】隨著我國教育水平的不斷提升和發展，越來越多的留學生來到中國接受教育。韓國與我國隔海相望，無論是文化還是風俗習慣都有一定程度的相似性，因此，越來越多的韓國學生來華深造。如何更好地對留學生進行管理，是我國高校共同面臨的問題。因此，本文從目前高校對韓國留學生管理的現狀以及存在的問題入手，分析了提升韓國留學生管理有效性的若干對策。

【關鍵詞】韓國留學生 ? ?管理工作 ? ?問題 ? ? 對策

就目前情況來看，我國高校對韓國留學生的管理模式主要體現為三種：其一是由高校國際合作與交流處直接對留學生進行管理，將留學生的管理教育作為一項外事工作展開進行;其二則是高等院校設立二級學院進行對外漢語的教學等工作，學校成立國際教育以及文化交流等學院，專門負責留學生管理以及教育教學等工作;其三，學校成立職能部門專門負責留學生管理工作。我國各大高校依據自身的發展條件和具體情況接收韓國留學生，選擇適合本校發展，同時又適合于留學生教育的模式進行管理。隨著全球化的發展和我國教學水平的提升，越來越多的韓國留學生選擇來華深造。要想更好地塑造人才，就必須對我國的留學生管理制度進行改革，使之順應時代的發展。

一、我國高校在韓國留學生管理工作中存在的問題

（一）缺乏健全的管理體制

留學生本身的身份具有特殊性，目前我國對留學生的管理工作存在很多的不足和漏洞。由于缺乏健全的管理體制，留學生的管理工作中存在著很多分工不當、責任不明晰的現象，不利于教學活動的展開。

（二）管理理念缺乏創新性

就目前來講，我國高校對韓國留學生采用的管理理念還比較落后，沒有采取與本國學生有區別的管理模式，對于留學生的管理缺乏一定的創新性和靈活性，所投入的資金不夠充足，制約了留學生管理水平的提升。很多高校的留學生并沒有享受到學校的獎勵，本身就存在一定的不公平性。

（三）參與管理人員的自身素質不高

一般情況下，我國為韓國留學生選擇相關管理人員時，并不注重工作人員本身是否對韓國文化以及韓國習俗真正理解，使得工作人員在對留學生進行管理時不能采取科學的管理手段，所選擇的管理模式不能夠被韓國留學生接受。

（四）留學生本身存在的問題

對于一些來華深造的韓國留學生來講，本身的生活習慣以及一些文化信仰與中國學生有一定的差異性，并且留學生的年齡存在較大的差異，給高校的留學生管理工作增加了難度。除此之外，韓國留學生的漢語水平普遍不高，在中國會產生一些溝通交流上的障礙，對于高校出臺的一些相關管理政策不能夠完全理解，也造成了管理上的困難。

二、提升韓國留學生管理有效性的對策分析

（一）建立健全留學生管理體制

對韓國留學生的管理會受到中韓外交政策、中韓文化等的影響，高校在確立管理體制時，必須依據高校本身的特點以及時代的發展形勢，不斷創新管理模式。對于韓國留學生要進行分類管理，對于不同年齡、 不同文化背景的學生要采取不同的管理方案，實施人性化的管理手段，尊重學生的差異性，使學生對本國高校產生認同感和歸屬感。

（二）關注留學生的心理狀態

在對韓國留學生進行管理時，要做到“求同存異”，使留學生享受與本國學生平等的教學環境以及獎勵機制，同時也要對留學生的信仰、文化、習俗充分尊重。高校要注重加強留學生對漢語的理解和學習，使其能夠具有基本的溝通能力，也要關注留學生的心理狀態。高校既要為留學生提供良好的學習環境，同時也要為留學生塑造一個溫暖的家，對留學生進行關心和呵護，讓其能夠更好地投入到學習中。

（三）明確分工和責任

首先，高校要明確參與留學生管理的各個機構的職能，建立起協同工作的機制。各個機構之間應該是相互協調又相互區別的。要提高各個機構工作的效果以及運行的效率，明確職責界限，提升各機構對于本職工作的理解。除此之外，各個機構也要加強溝通和交流，使工作可以連續有效，減少脫節，避免各機構工作的經驗化以及隨意性。其次，要明確自身的社會職責，做好與相關非學校部門的交流與溝通，進行工作協調，掌握相關政策以及全新理念，更好地對韓國留學生進行教育和管理。

（四）提升相關管理人員的素質和工作水平

在對韓國留學生進行管理時，要提升參與管理工作人員的自身素質和水平。高校可以組織工作人員到韓國高校進行參觀和學習，找到適合韓國留學生的管理方法和管理模式，并應用于留學生的管理工作中。同時，還要加強管理人員之間的交流和學習，通過各個方面經驗的積累，了解韓國學生的個性，更好地為韓國留學生提供服務和教育。

三、結束語

我國高校在韓國留學生的管理工作中還存在著很多不完善，只有正確面對這些問題，結合時代的情況，對目前的管理工作進行不斷地創新和改革，才能夠更好地提高我國高校對留學生管理的效果和教學質量，更好地對人才進行培養，實現中韓兩國共同的進步和發展。

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