新課改背景下初中語文教學中的情感教育探析

陸勤

【摘要】隨著新課改進程的不斷深化，情感教育在初中語文教學中的作用也日益突顯。在初中語文教學中合理地滲透情感教育，不僅是新課程標準及語文教學改革的要求，而且對學生的全面發展與綜合素質的提高都有著至關重要的意義。本文主要介紹了情感教育的內涵以及情感教育在初中語文教學中的重要作用，并且探討了情感教育在初中語文教學中的實施措施，僅供參考。

【關鍵詞】新課改 ? ?初中語文教學 ? ?情感教育

一、情感教育概述

情感教育作為教學活動中的重要組成部分，是指在具體的教育過程中，教師依據心理學和教育學的相關理論知識，按照特定的教學目的，通過相應的教學活動，關注和影響教育主體的觀念、情緒等情感體驗，從而提高教學效果，促進教學活動的順利實施和教學目標的圓滿完成。語文教學中的情感教育是指在具體的語文學習過程中，教師通過相關理論和具體的方法，將其自身和教學內容的情感傳遞給學生，達成三者的統一，提高教學質量。

二、情感教育在初中語文教學中的重要作用

（一）情感教育是新課程標準及語文教學改革的要求

“知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀”作為語文新課程標準的三維目標，要將其結合起來，促進教學目標的有效完成。新課程標準確立了情感教育在語文教學中的重要地位，要求教師在充分與學生進行互動的基礎上關注和尊重學生的個性和情感，充分體現出語文教學的人文性。語文教學改革使人們更為關注學生的情感，在具體教學過程中注重培養學生的興趣和個性，讓學生在愉快的環境中健康成長。

（二）情感教育有利于學生的全面發展

情感教育要充分結合初中學生的心理、生理發展狀況，充分結合當前的初中語文教材，挖掘其中蘊含的情感因素，充分激發學生的情感，既有利于陶冶學生的情操，還可以提高其學習興趣，促進學生的身心健康發展。語文作為一門工具性和人文性相結合的學科，在著重培養學生的語言運用和表達能力的同時，也承擔著培養學生優秀品質和綜合素質的責任，情感教育則在其中起著十分重要的推動作用。

三、 情感教育在初中語文教學中的實施措施

（一）巧設導入，營造情感氛圍

課堂導入是營造情感氛圍的有效方法，在講課之前就讓學生逐漸進入狀態。課堂導入的重要一步是把握住情感這個關鍵點，用語文教學中的情感內容來撞擊學生自身的情感。當自身的情感慢慢流露出來的時候，學生就會在教師引導的情感道路上閱讀、理解課文。在講解文章《鶴群》 前，筆者就用一個情感故事帶動學生：

一場意外大火將要毀滅森林，整個螞蟻家族必須要尋求一條生路，但是四周都是熊熊烈火，為了延續家族生命，所有螞蟻快速圍成一個圓球，義無反顧地往周圍的火苗滾去，試圖逃出森林。在逃離過程中最外面的螞蟻被大火燒毀，但是大火阻擋不了它們對生的渴望，雖然整個圓球的半徑越來越小，大部分螞蟻為了保全最里面的螞蟻都犧牲在火海里，直到沖出火海只剩下里面的那一小群螞蟻了……

這是一個悲壯的感人故事，螞蟻家族為了留下一絲希望可以不畏死亡，這種高尚的群體精神值得學習。今天我們講的課文也是這樣一個感人的故事，它描寫了一群鶴集體飛行的英姿和奇觀，重點描述鶴鷹激戰和救助傷鶴的場面，表現了鶴群合力抗敵、互相救助甚至生死相依的群體精神。

這樣通過一個小故事的渲染，學生可以更早地進入到課文的情感中去，增加對課文的理解和場景的體驗。

（二）巧借多媒體，創設情景

塑造一個完美生動的形象來增強文章的真實性是很有必要的。教師在課堂上要讓學生身臨其境地感受課文，把文章中描述的畫面完整、動人地浮現在他們的腦海里，把作品要表達的情感和意境營造出來，使學生在閱讀和教師的講述中享受學習的快樂。例如《沁園春·雪》這首詞，我在講解前播放了這首歌曲，帶動起學生的情緒，讓學生在緩緩的歌聲中體會“北國風光，千里冰封”“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯觀，在朗誦課文時巧妙地把學生帶入到講解內容中，使學生在音樂的感染下讀懂作者當時的心情，這在一定程度上激發了學生的學習積極性和愛國主義精神。

（三）動之以情，曉之以理，進行情感熏陶

在初中語文課堂中，教師要營造出作品中的氣氛，讓學生身臨其境地感受課文，和作者產生跨越時空的共鳴。在教學的同時還要注重培養學生的實踐能力，幫他們逐步完善性格和樹立正確的人生態度，用情感來教育他們。《背影》是一篇很好的情感教育文章，它向讀者表達的是一種強烈的父愛。教師要讓學生體會到文字中流露的情感，看到父愛沉重的那面，并進一步啟發學生聯系自身情況，談談自己的父親是怎么表達對自己的愛的。父母愛我們愛得深沉，只要學生有心就能感受到，借助情感教育的平臺讓學生體會父母的辛苦和報答他們。這是初中語文教育最根本的目的，也是實現課堂外教育的一個有效方式。

總之，初中語文教學的情感教育是必不可少的，能有效加強教學效果。應把這種正確有效的教學手段融入教學中，不斷提高學生的語文水平和素養，幫助學生形成健康的情感觀和人生觀。

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