例談信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)

顧霞

【關(guān)鍵詞】微課 信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08A-

0065-01

微課是一種新型的教學(xué)方式，它是以短小精練的教學(xué)形式，在十分種以內(nèi)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試題等的一種微型教學(xué)。信息技術(shù)課堂是由若干個(gè)短小精悍的微課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組合在一起的。如能將其中的教學(xué)環(huán)節(jié)制作成微課，學(xué)生就可以結(jié)合個(gè)人的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到因材施教、彌補(bǔ)個(gè)性差異、查漏補(bǔ)缺的目的。本文以蘇科版初中信息技術(shù)第8章第1節(jié)《動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)》中動(dòng)畫的原理為例來(lái)談微課的設(shè)計(jì)方法。

一、深入分析，確定微課的教學(xué)內(nèi)容

微課設(shè)計(jì)的核心是讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，因此教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。首先，教師要選擇能夠突出學(xué)科特色的教學(xué)內(nèi)容并加以分析，梳理出知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選取必須要教師講解的知識(shí)點(diǎn)。在《動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)》這節(jié)課中，筆者立足于微課理念選擇了理論性較強(qiáng)的“動(dòng)畫的原理”這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)微課——《走進(jìn)動(dòng)畫》。

二、依據(jù)內(nèi)容，劃分微課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群，傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容。微課要依據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，內(nèi)容不宜過(guò)多，要在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)習(xí)對(duì)象掌握知識(shí)與技能，形成有效學(xué)習(xí)。《走進(jìn)動(dòng)畫》是針對(duì)八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，八年級(jí)學(xué)生已有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，但學(xué)生間差異大，不想學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)生占有一定數(shù)量。信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力。因此，本微課設(shè)定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解視覺暫留原理；認(rèn)識(shí)動(dòng)畫的原理。重難點(diǎn)為：動(dòng)畫原理的理解。

三、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建完整精練的教學(xué)過(guò)程

在本例中筆者所采用的教學(xué)方法是：從實(shí)踐到理論，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，先零散后系統(tǒng)。本微課以學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程為線索展開，遵循學(xué)習(xí)發(fā)生、學(xué)習(xí)路徑和深度學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而保證了微課設(shè)計(jì)的科學(xué)性。圍繞本節(jié)微課的教學(xué)，筆者充分挖掘?qū)W生所熟悉的場(chǎng)景，尋找并選取豐富的資源帶入微課中，向?qū)W生展示了圖像、視頻、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，使得本節(jié)微課的教學(xué)效果更好。

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

考慮到微課時(shí)間較短，在設(shè)計(jì)中筆者通過(guò)讓學(xué)生賞析思考“走路”Gif動(dòng)態(tài)圖片切入課題，力求新穎、迅速，從而把更多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。

（二）視覺暫留現(xiàn)象

筆者首先引入一幅有似動(dòng)知覺的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察，感覺圖中的小圓點(diǎn)在跳動(dòng)，繼而再介紹視覺暫留現(xiàn)象。其次，讓學(xué)生親自嘗試“籠中鳥”實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問題：鳥進(jìn)入籠子與轉(zhuǎn)動(dòng)速度有關(guān)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。

（三）動(dòng)畫的原理

這部分內(nèi)容通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)：一是視頻欣賞，即播放學(xué)生制作并演示的手翻書效果。這樣，既播放充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，又提高了學(xué)生參與的積極性。二是放映走路圖片，使用PPT軟件來(lái)完成連續(xù)播放的動(dòng)畫效果，以不同的速度進(jìn)行點(diǎn)擊，讓學(xué)生感受不同速率播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動(dòng)畫效果。以上活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)主體的體驗(yàn)建構(gòu)新知，避免了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥乏味。

（四）知識(shí)回顧

微課的小結(jié)在于精。本微課以圖表形式列出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納和總結(jié)。

四、潛心研究，探索微視頻制作技術(shù)指標(biāo)

（一）前期準(zhǔn)備

在制作微視頻前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好配套的微課教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)課件和解說(shuō)稿，以保證微視頻的質(zhì)量。

（二）錄制視頻

本微課中的微視頻采用錄屏軟件（Camtasia Studio）+PPT的模式錄制。

1.PPT畫面應(yīng)清新淡雅，不應(yīng)出現(xiàn)與內(nèi)容無(wú)關(guān)的畫面，文字言簡(jiǎn)意賅。

2.通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)將錄制屏幕的大小和顯示器的分辨率都設(shè)置為1024×768時(shí)，視頻的清晰度最高。

3.如果后期做配音，視頻與聲音同步的工作量非常大，所以筆者采取音頻和屏幕一起錄制的方法，并將聲音調(diào)節(jié)到90%。

（三）編輯視頻

Camtasia Studio在時(shí)間軸上可以對(duì)視頻進(jìn)行剪切和合并等，根據(jù)需要合理選擇放大聚焦，鼠標(biāo)跟隨、字幕添加等特效。

（四）發(fā)布視頻

在發(fā)布視頻時(shí)，可選擇“自定義設(shè)置——視頻質(zhì)量——更高質(zhì)量”，確保視頻的清晰。

以上是筆者在微課教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的微課，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編 黎雪娟）