小學(xué)語文作文教學(xué)點滴反思

河北省灤南縣第一實驗小學(xué) 晁秀梅

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，因為學(xué)生寫出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要長時間有意識地培養(yǎng)。而現(xiàn)在的學(xué)生，寫作文往往是為了應(yīng)付差事，怕寫作文，怕上作文課，寫出來的作文，不是語句不通順，情感乏味，就是構(gòu)思呆板，沒有新意，讓教師無法批改。小學(xué)作文的指導(dǎo)，教師只有從興趣著眼，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法和途徑，才能扎扎實實地為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

如何搞好小學(xué)語文作文的教學(xué)，讓學(xué)生的寫作水平不斷提高呢？

一、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。寫作興趣的培養(yǎng)是小學(xué)生寫好作文的重要保證。在教學(xué)中，我們可以用最熟悉、最形象的事物，通過談話的形式，讓學(xué)生自己理解“作文”的含義。例如，在小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)作中，我問學(xué)生們：“在我們班，誰的媽媽最漂亮？”同學(xué)們爭先恐后地回答：“我的媽媽最漂亮！”“你的媽媽哪里最漂亮？”“我的媽媽燙了頭發(fā)，真漂亮！”“我的媽媽總是對我笑真漂亮！”“我媽媽做的飯菜真香，她很漂亮！”……同學(xué)們便打開了話匣子。“如果我們用筆把媽媽最漂亮的一面寫出來，再配上圖畫，你就是一位大作家了！”聽了這些話，學(xué)生們的興趣來了，看到這一情景我接著說：“你不僅可以寫媽媽還可以寫爸爸，只要你覺得有意思的人和事兒都可以用筆寫成作文！”這時，作文的概念就在學(xué)生的頭腦中形成了。

二、學(xué)會觀察，融入生活

觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步，如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，這是不現(xiàn)實的。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實動人。例如，習(xí)作《游北河公園》時，我要求學(xué)生游覽前先從網(wǎng)上查閱一些有關(guān)的資料，如典故名言、歷史資料、民俗諺語……調(diào)動多種感官捕捉事物的特征，從遠(yuǎn)近的不同距離，動與靜的不同狀態(tài)不同角度觀察，做好筆記，寫作時達(dá)到“觀之有序，言之有物”，巧妙地運用修辭使文章韻味十足，讀后有身臨其境之感。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

三、讀寫結(jié)合，注重積累

高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識面，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，豐富詞匯、領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。在教學(xué)中，我們要充分利用好課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的寫作方法，背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句，做好讀書筆記……感受語言文字的優(yōu)美，幫助學(xué)生打開寫作思路。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)與積累，寫作時就有了自信。比如，在學(xué)完《松坊溪的冬天》后，我就讓學(xué)生仿照課文描寫一段家鄉(xiāng)美景，讓讀者感受大自然的美麗曼妙！

四、開展活動，互相提高

語言是人際交往中最直接、最重要的表達(dá)方式，口語交際教學(xué)，既能讓學(xué)生真實地表達(dá)自己的所見所聞所感，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。例如，在習(xí)作《小貓照哈哈鏡》看圖作文時，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，利用口語交際教學(xué)的優(yōu)勢，組織學(xué)生開展故事會，讓學(xué)生扮成小貓大膽想象，設(shè)計不同的結(jié)局。同學(xué)們熱情高漲，故事一個比一個講得棒。活動結(jié)束，學(xué)生圓滿完成了寫作。另外多開展朗讀比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生對文字的感情，品味語言的魅力！

五、師生互評，共同進(jìn)步

葉圣陶先生說過“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點”熱情洋溢的批語，會使學(xué)生受到莫大的鼓舞，對寫作產(chǎn)生興趣。在給學(xué)生批作文時，要盡量肯定優(yōu)點，用委婉的話指出不足，用波浪線標(biāo)出文中的優(yōu)美語段，讓學(xué)生覺得自己的作文得到了老師的賞識，增加他們的自信心。讓不同層次的學(xué)生都有成就感，特別是讓作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到希望。經(jīng)常組織每周一次的作文講評課，嘗試讓學(xué)生參與作文點評，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。

總之，在作文教學(xué)中要面向生活、培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生留心周圍的事物，讓學(xué)生愛上寫作，寫出更多富有個性的好文章，為將來走向社會進(jìn)行交際和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]張貴新、侯國范.小學(xué)語文.新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計.東北師范大學(xué)出版社考文獻(xiàn)

[2]馬舒曼.當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題及其疏導(dǎo)方法[J].安徽教育論壇.2002（4）