運(yùn)動(dòng)解剖教學(xué)在新形勢(shì)下的改革

林樂迎　劉瑞珍

摘 要：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是體育基礎(chǔ)理論學(xué)科之一，是體育運(yùn)動(dòng)開展和動(dòng)作優(yōu)化創(chuàng)新的重要理論基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的內(nèi)容十分豐富，而且理論性比較強(qiáng)，是體育教學(xué)和研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著學(xué)校教育改革的不斷深入，運(yùn)用解剖教學(xué)在新的發(fā)展形勢(shì)下面臨著巨大挑戰(zhàn)，必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革?；诖?，本文對(duì)新形勢(shì)下的運(yùn)動(dòng)解剖教學(xué)改革進(jìn)行了分析和探討，以期為學(xué)校運(yùn)動(dòng)解剖教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)；教學(xué)改革；新形勢(shì)

當(dāng)前學(xué)校教育改革正朝著實(shí)踐性和多元化的方向發(fā)展，尤其是體育教學(xué)，更加注重教學(xué)的實(shí)用性，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在教育改革的新形勢(shì)下，面臨著巨大的教學(xué)挑戰(zhàn)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)效果，為體育教學(xué)提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)成為廣大運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)工作者需要思考的重要問題。因此，探討新形勢(shì)下的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)創(chuàng)新具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 科學(xué)分配整合教學(xué)內(nèi)容

在新的發(fā)展形勢(shì)下，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)時(shí)長被減少，但是運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容卻很多，這就要求教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分配整合，在緊迫的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，并且要保證運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的完整性和系統(tǒng)性。根據(jù)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教材內(nèi)容體系和相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將整個(gè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分為五大部分，即介紹學(xué)科特點(diǎn)和研究內(nèi)容的開課篇、以人體骨骼和運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)教學(xué)為主要內(nèi)容的教學(xué)部分、以新陳代謝系統(tǒng)為主要內(nèi)容的教學(xué)部分、以人體運(yùn)動(dòng)調(diào)控系統(tǒng)為主的教學(xué)內(nèi)容和總體框架總結(jié)和復(fù)習(xí)的總結(jié)課五個(gè)部分，通過這五個(gè)部分的教學(xué)讓學(xué)生在較為緊迫的教學(xué)課時(shí)內(nèi)對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)有著清晰的認(rèn)識(shí)，或者教師可以根據(jù)自身學(xué)生的實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合分配，做到因材施教。

2 運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段新形勢(shì)下運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教學(xué)改革對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)提出的重要要求。首先，要提高運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)過程中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，由于運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容繁雜，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠有效的簡化教學(xué)程序，為學(xué)生提供形式更加豐富的學(xué)習(xí)方法。多媒體教學(xué)手段的主要運(yùn)用形式是通過教學(xué)PPT制作輔助教學(xué)，教學(xué)PPT的應(yīng)用不僅能夠有效地縮短教師板書的時(shí)間，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生提供集文字、圖片和視頻等多種教學(xué)資料為一體的教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，教學(xué)PPT的應(yīng)用需要控制度，要對(duì)PPT的內(nèi)容和版面進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)出重點(diǎn)，也不能過于繁瑣，模糊教學(xué)重點(diǎn)。其次，在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，分享學(xué)習(xí)資料，建設(shè)學(xué)習(xí)群組、QQ群、微信組等方式加強(qiáng)與學(xué)生的課后聯(lián)系，在課外時(shí)間形成師生互動(dòng)的良好氛圍，這樣不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生的課后自學(xué)效果，而且還能夠增加教師與學(xué)生之間的感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)手段和方式

要將啟發(fā)式教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法等運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)過程中，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)手段運(yùn)用的科學(xué)性。首先，要改變過去刻板的提問啟發(fā)方式，通過設(shè)問、提出、分析、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在呼吸系統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師可以通過這樣的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，“跑步的時(shí)候你的肌肉是通過怎樣的方式獲得氧氣的？”、“你覺得呼吸道的功能是什么？”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在問題啟發(fā)下，認(rèn)真的討論、互動(dòng)。其次，教師要注重理論與實(shí)踐結(jié)合，由于運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的理論性比較強(qiáng)，單純的理論講解無法有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注重理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐分析開展相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，提高教學(xué)效果?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行簡單的實(shí)踐，如原地跑步、跳遠(yuǎn)等這些簡單的實(shí)踐搬到課堂上，一邊講授理論知識(shí)，一邊讓學(xué)生親身實(shí)踐。

3 注重運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

過去的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不理想，主要原因是因?yàn)闆]有注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中的重要意義，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展都是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的都不明確。在新的教育形勢(shì)下，教師要注重運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課開始之前，明確實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生帶著問題開展實(shí)驗(yàn)。例如在肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教學(xué)過程中，可以在實(shí)驗(yàn)開始之前讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的是分析運(yùn)動(dòng)過程中肌肉的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析運(yùn)動(dòng)肌的結(jié)構(gòu)，并且根據(jù)觀察結(jié)果分析和探索優(yōu)化運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方式和手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以通過系列問題的提問激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)過程中，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

雖然運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，但是運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。首先，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法中的應(yīng)用有利于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段的優(yōu)化和改進(jìn)，因此要重視運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次，在運(yùn)動(dòng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)損傷，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)能夠在日常運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練過程中起到預(yù)防、診斷和指導(dǎo)康復(fù)的功能，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。另外，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)還能夠根據(jù)學(xué)生的肌體特點(diǎn)選擇合適的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科目，能夠做到訓(xùn)練的針對(duì)性。因此，在教學(xué)過程中，要注重強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)，充分將運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)運(yùn)動(dòng)到實(shí)踐中，提高和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。

5 結(jié)語

在大力提倡教育實(shí)用性和多樣化的教學(xué)改革背景下，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科在新的發(fā)展形勢(shì)下面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何提高教學(xué)效果成為人們關(guān)注的重要問題。在教學(xué)過程中，要對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和整合，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，不斷提高運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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