探討如何有效開展中職語文綜合實踐學習活動

鄧景宏

摘 要：雖然在中職院校的教育中，主要以傳授學生技術為主要目標，但是語文作為一門學生必修的文化課，不管是在學校還是在社會中都有極其重要的作用，就如何有效開展中職語文綜合實踐學習活動進行探討。

關鍵詞：中職語文；綜合實踐；存在問題；措施

中職院校作為培養技術性人才的首要基地，不僅要提高學生的技術技能，而且還要培養學生的文學素養和能力，但由于中職院校對語文的不夠重視，導致學生在語文課上的積極性不高，所以必須有效地開展語文綜合實踐活動。

一、中職語文實踐活動存在的問題

1.重技術訓練，輕語文教學

由于中職院校把最主要的精力投放在對學生的技術訓練上，占用了很大比例的學習時間，忽視了語文教學的重要性，使得課程教學存在一定的缺陷，學生對語文的重視程度也不高，而語文作為提高學生文學素養和個人素質的必修課，不管是在中職院校還是其他院校都有著重要的作用。

2.學生文化素質較低，對語文學習積極性不高

現在中職院校的主要生源一般都是在初中階段學習比較落后的學生，本來學習基礎就比較差，語文的表達能力跟書寫能力都落后于其他院校的學生，導致他們對語文學習興趣不高，怯于或者懶于用語文來表達自己的觀點，影響學習語文的積極性。

3.教學模式與教學觀念太過于陳舊

因為中職院校對語文的不重視，必然會導致教學模式與教學觀念的陳舊，還用基本的教學方式教學，沒有與時俱進，模式過于單一、死板，缺乏教學之間的互動交流，課堂氣氛多是比較沉悶、乏味。

二、如何有效開展語文實踐活動

1.讓語文與技術訓練并駕齊驅

讓中職院校樹立語文與技術訓練同等重要的觀念，作為社會的技術型人才基地，中職院校不僅要在技術上領先，更要在語文教學上成為領頭羊，這樣才能激起學生對語文的重視，提高他們對語文學習的興趣，必要時候可以采取一些比較強制的手段，要讓語文在學生的心里根深蒂固，在校內全面推行語文綜合實踐活動，全面培養學生的語文能力、文學素養和個人素質。

2.加強實踐學習活動，提高學生的積極性

中職院校的學生大多數都是十幾歲的孩子，喜歡比較有趣又好玩的東西，根據學生的這些心理，我們可以改變傳統語文教學單一死板的方式，在課堂上多進行實踐學習活動，讓封閉的課堂成為學生自由的天堂，開展多種形式的教學活動，比如說在每一冊教科書的最后，都有寫作的作業，當然中職院校的學生大多都不喜歡寫作，但是教師可以引導學生去進行自己的創作，比如看一場電影然后寫讀后感，當然教師要先做示范，這樣學生才知道主要結構，把學習活動寓教于有趣味的角色扮演、課堂分組討論和播放電影音樂等方式中，吸引學生對語文的注意力，比如在《項鏈》一文中，就可以引導學生進行角色扮演，分組比賽，從而提高他們對文章結構的理解，在學習《將進酒》和《祖國啊，我親愛的祖國》的時候可以播放朗讀的磁帶或者請同學參與朗讀，從而提高他們口語和書面表達能力，授課地點不拘泥于教室，地點可以是操場，閱覽室和校外公園，組織寫作和書寫比賽，讓學生在校內的實踐活動中提高語文水平。

3.引入現代化的教學手段

現代社會是個信息化的社會，現代化的教學在中職語文中就顯得比較重要了，要改變過去單一、死板的教學模式，引入現代化的教學手段，在網絡和多媒體上讓學生進行語文的學習，開啟遠程教育或者網絡教育，增強與其他院校之間的合作交流，互助互補，合理科學地利用知識的更新，最大限度地讓學生自主學習，活躍課堂氣氛，讓學生不再是低著頭聽課的“低頭一族”，明確學生在語文學習中的主體地位。

隨著時代的不斷發展，語文的綜合實踐教學學習活動逐漸成為學習的主流，中職院校需要在時代潮流的大背景下，不斷推陳出新，創新實踐活動，讓學生在綜合實踐活動中體會到學習語文的真正意義。

參考文獻：

劉秋萍.中職語文綜合實踐活動體現職教特色的方式之我見[J].成功：教育，2013（03）：132.

編輯 楊兆東