對幼兒園如何進行幼小銜接的思考

董春芳

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0099-02

常聽小學的老師說，剛進一年級的小學生，常出現很多問題，有文具丟了；有的哭著鬧著不愿意去上學：有不知道做什么作業，還常讓家長問老師作業，更讓老師覺得頭疼的是有的早晨愛遲到，上課注意力不集中，下午上課打瞌睡，回答的問題經常答非所問，以上情況讓老師和家長焦頭爛額。由此看出如何讓孩子平穩地從幼兒園過渡到小學，是幼兒園教師、小學教師和家長共同面對的問題。事實上兒童入學后的學習成績乃至生理、心里各方面進一步的發展狀況很大程度上取決于入學前的準備工作。由此看來幼兒園的幼小銜接尤為重要。我作了多年的教師，在教學活動中，談談關于幼小銜接的一些想法。

一、心理上的準備

小學和幼兒園有很多的不同，幼兒園以游戲為主，向幼兒進行體、智、德、美的全面發展，培養良好的生活、行為、學習習慣，為小學做準備。而小學系統性的知識學習，以上課為主，除上課時間不同外，還有班會，晨讀、課間操、課間十分鐘，課堂作業，家庭作業及期中、期末的考試等等，這些會讓孩子不適應而引起情緒反應。

作為幼兒教師，幼兒在園一日生活中，教師可以通過回憶自己的小學生活和同年時的趣事，激發幼兒上小學的愿望，讓幼兒感到讀小學是件快樂的事：給孩子講講小學生活，經常和幼兒講小學的內容，認識上小學用的文具、紅領巾等，讓幼兒感受到小學的不同，引起向往小學生活的愿望。

二、了解小學生的學習和生活

（1）參觀小學，更進一步了解小學生活和學習。我們幼兒園是這樣做的，幼兒在大班的下學期開學時就帶幼兒參觀我們洱源的寧湖小學，之前告訴幼兒帶著問題去參觀學校，如：學校的環境、上課的教室、課間十分鐘小學生是怎樣安排的、上課時他們是怎樣的，入廁和喝水是怎樣合理安排的等問題。到了小學，先引導幼兒參觀教室，用邊參觀邊提問的方式，讓幼兒知道教室里小學生的課桌高低和擺放與幼兒園不同，理解了一節課需四十五分鐘，上下課時有鈴聲提示，且要上課認真聽講，積極回答問題，在有限的時間內完成課題作業。再引導幼兒觀察小學生課間十分鐘是怎樣渡過的。通過觀察讓幼兒知道課間十分鐘非常重要，既要收拾好上一節課的學具書本，又要準備好下一節課的有關書本學具，同時還要合理安排好入廁、喝水和與同伴玩耍的時間等等。

（2）模擬小學課間十分鐘，請小學老師來園指導。在園內，進行模擬課間十分鐘的活動。利用鈴鐺作鈴聲，讓幼兒自由活動，老師不再組織活動。當聽到鈴聲響時，幼兒立即進入教室端坐在自己的位置上等待老師。請小學老師根據模擬情況進行評價，然后，再次模擬。通過模擬課間十分鐘——小學老師指導——再模擬——再指導的方式，在大班幼兒下學期的五、六月份進行幾次，讓幼兒在活動中體驗課間十分鐘的真正含義。

三、科學地調整作息時間

（1）召開家長會，讓家長了解小學的作息時間

上小學孩子面臨的問題是早上需要早起床，這里面還包括洗臉、入廁、吃早餐、坐車、過馬路的時間等。還有中午作息時間不同，幼兒園的孩子午飯后，每天有兩個多小時午休時間。而小學生一般每天沒有午休時間。為此，家長應配合老師提醒幼兒晚上9點按時睡覺，早上6點半至7點起床，養成按時作息，不貪看電視。作為家長必須以身作則，與孩子同步，處理好家庭事務，不影響孩子的作息。特別在入學前幾個月更要養成早睡習慣，這樣才能保證第二天上課時精神更飽滿，才更有利于孩子的生長發育。

（2）在園采取遞減式的方法減少午睡時間，逐漸延長上課時間

大班下學期的五月開始每兩周遞減15分鐘的午睡時間，依次類推，直至幼兒7月畢業離園。讓幼兒在遞減午睡時間中自然過渡，以適應小學不午睡的習慣。在遞減午睡時間的同時，延長上課時間，增加上課節數，利用減少游戲及戶外活動等方法來幫助幼兒盡早適應小學生活。

四、良好習慣的培養和強化

（1）無論在幼兒園或在家都應養成自己收拾學具和生活用品的好習慣。在幼兒園可通過故事、兒歌讓幼兒懂得收拾學具的重要性，否則會經常找東西，影響自己的心情。班上的幾位教師必須統一步調，要求一致，課后提醒幼兒自己歸類收拾學具，利用獎勵小笑臉、給家長說說、對有收拾學具好習慣的幼兒列為榜樣等方法激勵幼兒，強化幼兒，讓幼兒養成課后和作業后收拾學具的好習慣。在家里，睡前家長要提醒孩子把自己第二天要穿的衣物疊好放在床旁，這樣第二天早上就不用浪費時間找東西，并要長期堅持，養成習慣。良好的習慣將受益終身。

（2）養成上課認真聽講的習慣。在幼兒園中大班時就應注重，從大班下學期的五月份開始強化訓練，通過評選“六一”好娃娃的活動來引導幼兒上課認真傾聽，家園配合提醒幼兒做事要專注，有始有終。有些幼兒天生好動，對這樣的孩子可建議學習繪畫、書法等讓孩子進行靜心訓練。從而達到做事認真，上課認真的好習慣。

（3）作業時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，可以用兒歌的形式來教幼兒，如：頭正，肩平，身直，足安。執筆姿勢正確，可以用手指游戲來引導幼兒形象的記，如：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏（大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍）；做到“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折，也是他們接受義務教育的開始階段，作為幼兒園老師和家長應高度重視，切忌簡單急躁，要循序漸進，自然養成，尊重幼兒的身心發展。讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立的面對小學生活，是我們義不容辭的責任，在家園的共同努力下，相信孩子們一定會順利的過渡到小學生活，從而健康快樂地成長。

（責任編輯 劉馨）