初中化學教學對學生創新能力的培養

周愛春

【摘 要】初中化學教學，可以提升學生的創新能力和綜合素質。本文簡要分析了當前初中化學教學的開展方式，并從教師的教學觀念、教學內容與方法的選擇等幾方面深入闡述了基于創新能力培養的初中化學教學新模式。

【關鍵詞】初中化學教學；創新能力；培養

初中化學的教學有利于提升學生理論聯系實際的能力，從而增強其創新能力與綜合素質。當前，不少學校由于受傳統教學模式的影響，在教學中過于注重理論知識的講解，卻未能注重創新意識和能力的培養。近年來有不少學校已經開始重視教學環節，本文在這樣的背景下，簡要分析了當前初中化學教學的開展方式，并從教師的教學觀念、教學內容與方法的選擇等幾方面深入闡述了基于創新能力培養的初中化學教學新模式。

一、對當前初中化學教學現狀的闡述

通過問卷調查與實地訪談等方式，筆者對當前已經開展化學教學的現狀進行了深入的調研，雖然不少學校已經意識到初中化學教學對于學生創新能力提升的重要性，但是在實際操作過程中依然存在一些亟待解決的問題，簡述如下：

一是不少教師仍然受到傳統教學模式的影響，沒能結合學生的實際需求與課程特征轉變教學觀念。二是一些教師依舊以一言堂的模式進行授課，不注重學生自主性的發揮，也沒能結合化學課程實踐性強的特點為其構建具有針對性的教學體系，難以激發學生的創新意識。三是僅是以教材和大綱作為課程教學的依據，無法發揮學生的創新能力。

二、化學教學對初中學生創新能力的培養

結合以上的分析，筆者從教育理念、教學方法等方面闡述初中化學教學模式的構建。

1.教師要有良好的創新教育意識

教師應意識到，在初中化學教學中對學生的創新能力進行激發和培養，是符合學生認知特點的系統工程。而教師是否具備充分的創新教育意識，是學生創新能力培養的關鍵要素。因此教師應結合化學課程的進程以及學生的掌握程度，在教學計劃中制定相應的培養方案來積極有效地開展教學實踐。

因此，教師必須對傳統教育理念進行重新審視，更新自身的知識結構與教育觀念，轉換自身的教育思維模式。在傳統的初中化學教學中，難以體現學生的主動性。教師灌輸性的教學方式不利于學生主動參與知識的建構，也不利于其充分發揮自身的創新能力與獨立思考、探究的能力，加之過度拘泥于書本和課程大綱，導致實踐應用因素偏弱，難以對學生知識的拓展起到積極作用，也就無法在實踐中培養學生的創新能力。

教師的創新教育意識首先應體現在良好的創新思維，通過教學，引導學生在具體題目中充分發揮主觀能動性，逐漸樹立創新意識；其次還應具備不斷更新的專業知識，應注重加強自身的學習和提高，并隨時關注專業動向，積極完善自己，做好學生在實踐中創新的引路人。

在初中化學的教學中，教師的創新教育意識可以充分體現在引導學生探索一些新的解法方面，筆者在實踐中，鼓勵學生不依常規尋求變異，通過創新思維得出新的知識。比如在學習二氧化碳制取的時候，教材上只是簡單地說可以通過大理石或者石灰石，與稀鹽酸反應來制取，雖然可以用實驗驗證，但學生并不能從中了解到什么。為了讓學生學到更多知識，在教學中筆者給學生提供了稀硫酸、鹽酸、澄清的石灰水、大理石、純堿、草木灰，讓學生通過兩種實驗裝置分組進行實驗，從而選擇出最佳的組合，同時找出兩種裝置各自的不足。

2.構建合理的教學內容與教學方法

初中化學要在授課過程中通過科學的教學方法，營造積極向上的學習環境，使學生的創新意識得到鼓勵和激發。教師應對學生的認知特點和學習水平進行詳細了解，通過合作教學、項目教學、元認知教學等多種模式的運用，以及適當的引導和鼓勵，來使學生感受到學習過程中的價值感與成就感。在學生的思路與教師思路產生矛盾時，教師應鼓勵學生積極思維，大膽辯論，一方面可以充分發揮學生的積極性，另一方面也能使學生的創新思維得到引導和肯定，增強其學習興趣與對自己的信心。

在這種理念的指導下，教師就應該在課上將學生作為真正的學習主體，給其思考與自由討論的機會，鼓勵其舉一反三，以思維的遷移來實現新知識的掌握，如在初中化學中學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽的知識后，教師可引導學生建立起它們之間反應的內在聯系。此學習方式是在學生已有基礎知識上的再創造，學生設計的知識框圖可能多種多樣，其創新思維得到了最大限度地發揮，對知識的理解更加深入。

總之，初中化學教學只有注重能力培養，才能有利于學生成長為創新型人才。在教學中，應充分結合學習者的認知規律與個性特征，在以人為本教育理念的指導下，以鼓勵創新的教育方式和密切結合實際的課程體系，使學生的創新思維得到激發，進而培養其創新能力，使學生能夠在掌握基礎理論知識的基礎上實現全面發展。

參考文獻：

[1]李向虎.初中化學教學中如何培養學生的創新思維能力[J].考試周刊，2013（48）.

[2]高平.初中化學教學中培養學生微粒觀的研究[J].中學時代，2014（12）.

[3]黃愛紅.初中化學教學中學生探索能力的培養[J].新課程導學，2013（14）.

[4]林彰頌.提高初中化學課堂教學效率之我見[J].現代閱讀（教育版），2013（22）.