高中美術教學過程中培養學生創新能力的有效策略分析

吳毅翔

【摘 要】創新是各行各業乃至整個人類社會不斷前進的動力與靈魂。近年來，隨著國內經濟的迅猛發展以及世界市場經濟競爭的不斷加劇，社會各界對于人才創新能力的要求正在不斷提高，所以說，在教學過程中，教師注重學生創新能力和綜合素質的培養有著重要的意義和作用。美術課程作為當前高中的基礎課程之一，其在培養學生的藝術修養和審美情操方面效果顯著，而針對當前的素質教育需求，在美術教學中加強學生創新能力的培養也是大有可為的。筆者結合自身的相關工作經驗，在參閱大量相關文獻資料的基礎上，主要對美術教學過程中培養學生創新能力的有效策略展開探討。

【關鍵詞】高中美術教學；創新能力；重要作用；有效策略

美術教學的目的并不是簡單地讓學生掌握美術知識與繪畫技能，其有著獨特的藝術語言和教育功效，它在學生想象力和空間感、美感等方面的培養有著至關重要的作用。但是，由于應試教育的理念根深蒂固，學生、家長以及學校對美術教育的認識不足，使得當前美術教學并不能充分發揮出其教育功能。鑒于此，我們對美術教學在培養學生創新能力的重要作用展開探討，可以說具有非常好的現實意義。

一、進一步加強高中美術教學的重要作用

隨著國內教育改革的不斷深化以及社會人才需求的復雜化、多元化，當前高中生只有德、智、體、美、勞全面發展，才能更好地適應國家及社會的人才實際需求。在實際教學過程中，美術這門學科的內容特別豐富，而這些多元化的教學內容對于培養學生的想象力和創新意識、能力都會有非常大的幫助。比如，在書法的學習過程中，盡管學習過程可能略顯平淡、乏味，但也正是在臨摹的過程中，學生才能夠形成自己的風格與特色。所以說，高中美術教學不僅能幫助學生拓寬視野，培養學生的藝術修養，陶冶他們的情操，還能夠有效緩解高中生緊張的學習壓力，讓他們身心得以放松，進而拓寬他們的眼界和思維，塑造學生們的創新意識，提升他們的綜合素養。

二、當前我國高中美術教學在學生創新能力培養方面存在的不足

（一）教學過程缺乏趣味性

目前，不僅是在高中美術課堂上，其他學科也存在教學過程枯燥乏味、缺乏趣味性的現象。通常情況下，教師多按照原來的授課方式，年復一年的給學生講授一些基礎性的繪畫技巧和知識概念，學生更多時間是處在被動接受老師傳達知識的過程中，最終的學習目的也逐漸演變成完成作業、順利修完學科這樣沒有實際教育意義的目標。在這樣一種局限于傳統教學的過程中，學生的綜合能力和創新意識不但沒有得到發展，反而受到了很大的限制或禁錮，學生對這種缺乏趣味性的教學不感興趣，最終也逐漸喪失了學習美術的熱情。

（二）教學內容偏離生活現實

藝術來源于生活，美術作為藝術的重要學科，其自然也和生活息息相關，真正的藝術家都是從生活中汲取靈感來完成創作的，他們以繪畫的形式向人們展示生活中的美好及他們內心的想法。但縱觀我國當前的高中美術教學，就會發現，它已經嚴重偏離了與實際生活相聯系的軌道。在大多數高中，由于課時緊張，學生升學壓力大，本來安排就不多的美術課，是很難將學生的創作地點搬到戶外去的，學生只能在教室里埋首繪畫，失去了在實際生活中體驗美術魅力的機會。在這樣的教學模式下，學生的實踐能力與觀察能力、發散思維等受到了極大的限制，創新能力自然也難得到有效的培養。

（三）教學方法仍顯陳舊

現代科學技術的發展，正在改變教師的教學方式以及學生的學習方法，如果教師依然采取傳統的教學方式，則很難吸引學生的注意力。但在高中美術教學過程中，由于部分美術教師還不能很好地掌握先進的科學技術，或者是過度依賴之前的教案、課件或教學方法等，不能很好地利用現在的教學器材、一體化課件，致使學生依然在接受原來的教學方式，這勢必會對教學效果、學生創新能力培養造成不良影響。

三、高中美術教學過程中培養學生創新能力的有效策略

（一）提升教師綜合素養，為學生做好榜樣示范作用

教育先行者陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范?！蔽覀儚倪@句話不難看出，教師的表率、示范作用在教育中的重要意義。高中學生與老師的相處時間比較長，在這一階段甚至超過了家長，所以教師的身體言行、人格魅力、思想道德會對學生產生深遠地影響。因此，作為教育工作人員的我們應當謹記以身作則、為人師表這一行事為人準則，為學生樹立榜樣示范作用，幫助他們塑造正確的人生觀、價值觀和道德觀。與此同時，美術教師還應當不斷提升自身的專業知識和綜合素質，這樣才能從容應對學生的各方面問題。比如，在鑒賞《寒山寺》這幅圖畫時，教師可以為學生詳細介紹寒山寺的優美風景，以及唐代詩人張繼所作《楓橋夜泊》中對寒山寺眾多意境的描述，月落、烏啼、霜葉、漁舟、江楓等，如此多的自然景物、事物組合在一起，便形象地為看客營造出江南晚秋的凄美風景，通過這樣的授課方式，讓學生感受到美術與文學的深刻聯系，領悟到美術源于生活卻又因融入了作者的思想情感，而凌駕于生活之上的真諦，想要學好它，還需要努力學習各方面知識，從而為培養他們的創新能力做好鋪墊。

（二）培養學生自主學習的能力，加強他們的創新意識

學生自主學習對于其創新意識培養的重要性是不言而喻的，為培養學生自主學習的能力，教師首先應更新自己的教學觀念，將學生作為教學的主體，尊重他們的個性，同時相信他們具備自主學習的能力，以引導者的身份去啟發他們、督促他們。根據高中美術教學的特點，教師可以通過讓學生練習想象畫來培養他們的想象力、創造力，進而激發他們的創新意識。比如，教師可以安排學生創作完成凱旋門的畫作，具體教學中，可以先向學生展示凱旋門的框架結構模型，然后再運用語言進行描述，之后讓學生根據模型和想象進行創作。這種教學方式，無疑會對學生想象力的激發、創新意識的培養有很大幫助。

（三）豐富教學內容，注重實踐教學在創新能力培養中的作用

美術課程具有較強的實踐性，只讓學生看和聽很難提高他們的藝術素養。因此教師要為學生安排多樣化的實踐活動，豐富教學內容，為他們創新能力的培養創造更有利的氛圍和環境。在美術教學過程中，最簡單、直接的實踐活動就是戶外寫生了，教師可以多讓學生接觸外面的世界來進行創作，戶外寫生也可以采取多種形式，比如說在校園里對花草樹木、教學設施進行觀察、描繪，也可以采取郊游的方式，既能夠放松學生的壓力，還可以拓展他們的思維，這對于他們創新能力的培養也是極為有利的。

（四）完善教學評價，加強學生對美術學習的信心

教學評價猶如一面鏡子，既可以讓教師了解學生的學習狀況，以調整教學思路和策略，提升教學質量，也能夠讓老師認識到自己的不足，進而針對性的去提升自己的教學水平。新課改背景下，教師應當進一步完善教學評價體系，不能僅憑一幅畫或一張試卷去評價學生的知識技能水平和美術藝術修養。為培養學生的創新能力，增強他們對美術學習的信心，美術教師應當構建起過程性評價與結果評價、教師家長評價與學生評價、學生自我評價和相互評價為一體的綜合性、全方位、多元化的評價體系。

創新是民族不斷進步的核心所在，是國家興盛繁榮源源不斷的動力。新經濟形勢下，高中生肩負著社會主義和諧社會建設的重要任務，更是我們民族的接班人和未來，所以培養他們的創新能力和綜合素養，是我們教育體系和工作人員必須完成的使命。

參考文獻：

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