難忘的一節課

【摘 要】當今的課堂，學生是主體，教師是主導，在新型的師生關系下，教師與學生是平等的，是大朋友與小朋友的關系。朋友之間應該是無話不說的。給他們一些自由的天地，讓孩子們大膽地去說、去想、去做。

【關鍵詞】尊重；引導

記得多年前，自習課上一個小小的插曲卻觸動了學生的心靈，使我刻骨銘心。

“叮鈴鈴”上課鈴響了。我端著一大摞作業本邁著輕盈的步伐向教室走去。

“老師好！”

“同學們好！請坐?！表懥恋膯柡蛘Z在樓道里回蕩。

作業本發下去了。教室里頓時安靜下來，只聽見孩子們沙沙的寫字聲。大約十幾分鐘過去了，幾個一直都在班里很優秀的孩子陸續來到講臺前交作業本。我照例拿出筆專心致志地批閱起來。來交本的同學越來越多，本來安靜的氣氛顯得有些騷動。紅鋼筆在本子上穿梭似地忙碌著。

忽然，傳來一個小女孩的哭聲，順著聲音看去，原來是坐在第二排的李羅歡?！傲_歡，怎么了？身體不舒服嗎？”我關心地問。“唐易用胳膊肘打我！”她邊哭邊說。“她寫字時超過了桌子的中線?！蓖捞埔诪樽约恨q解?！疤埔?，為什么這樣做？”我追問下去?！昂媚胁缓团?！”幾個男孩幾乎異口同聲地說了出來，樣子還挺嗤之以鼻。

當時，我真想狠狠地去批評那幾個男生?？赊D念一想，那樣太不理智了。好動本是孩子的天性，我們當老師的怎能改變得了。時下，全社會都在提倡素質教育，人文主義。作為新世紀的教師，怎么能把孩子們純真的東西泯滅了呢。他們個個單純、幼稚、天真、活潑、可愛，敢于在課堂上跟老師說心里話，發表自己的見解，這很不簡單，我不能因課堂紀律亂些而束縛孩子們的思維?，F在不是舊社會，先生只管教，學生只管學，別無他論，活脫脫硬巴巴的師生關系。當今的課堂，學生是主體，教師是主導，在新型的師生關系下，教師與學生是平等的，是大朋友與小朋友的關系。朋友之間應該是無話不說的。給他們一些自由的天地，讓孩子們大膽地去說、去想、去做。

有一個同行說的好：當學生震懾于你的威力時，心里只有害怕，還談什么主動、全面地發展呢？一個讓學生害怕的老師是得不到學生真正的崇拜與尊敬的。這句話提醒了我：打、罵都不是教育學生的好辦法。愛孩子，對學生充滿愛心和耐心，讓他們盡情地說，我們入情入境地聽；讓孩子們玩，我們蹲下身子和孩子們說話；讓孩子們做，我們跟著一起做。想，學生所想，說，學生所說，做，學生所做。我們仿佛都變成了孩子。讓孩子們走入我們的心中，這才是理想的教育，成功的教育。

有了，何不來個順水推舟，拋磚引玉？我一下有了靈感，腦子一轉，好一句“好男不和女斗！”我心中不住地佩服這些小家伙們。此時，不正是向學生進行思想教育的大好時機嗎？這是個活教材啊！

我把 “好男不和女斗” 這幾個字寫到黑板上，問：“同學們，你們知道這句話是什么意思？能舉例嗎？”孩子們不約而同地抬起了頭。他們你一句我一句，七嘴八舌，議論紛紛，一場別開生面的辯論會開始了。

有的說：“這句話是說男的不應該和女的打斗。”

李博說：“男孩是男子漢，有力氣，女孩是膽小鬼，所以男同學要保護女同學?！?/p>

這個說：“男人不能打女人?！?/p>

那個說：“在家里，媽媽有時罵爸爸，爸爸不吭聲；有時用手打爸爸，爸爸也不還手。還說他是男子漢大丈夫?！?/p>

李浩說：“在家里，婆婆經常教導我，說我是哥哥，是男子漢，要保護妹妹，不能打她?！?/p>

……

“我們大家都在一個教室里學習，是同學又是好伙伴。我們之間應該怎樣相處呢？”我邊啟發邊問。

孩子們齊聲說：“同學之間要團結友愛，互相幫助，不罵人，不打架?！?/p>

說得多好。孩子們稚嫩的聲音，是那么的天真，那么的純樸。教師里靜悄悄的，大家都在認真地聽著。只見唐易站起身來，深深地鞠了一躬，說：“羅歡同學，真對不起?！崩盍_歡笑著說：“沒關系！”全班同學立刻為他倆熱烈地鼓起掌來。

“叮鈴鈴”下課鈴響了。雖然這節課的作業本沒交齊，沒有完成預先的教學任務，可是這節課卻上得有意義、有收獲。因為它不僅鍛煉了孩子們的口語表達能力，而且使他們受到了一次生動的思想教育。

這件事雖過去很久了，卻對我的觸動很大。我想如果我們對教育事業有滿腔的熱愛，有愛崗敬業的精神，能于小事中下功夫，于細微處顯智慧，那么在簡單卻又偉大的教育工作中就能體驗到人生價值被實現的滿足！這就是我難以忘懷的根源吧。

作者簡介：

王文利（1978.04～），女，漢族，重慶人，研究方向：學生心理健康。本人從事小學教育17年，長期從事一線教育，對做學生思想工作有自己獨到見解和研究。能及時把握課堂信息形成教育資源。