探究培養學生對機械基礎的興趣

吳一榮

【摘 要】近幾年，很多中等職業學校都將機械基礎這門課程放到教學學科上來，但是學生們對機械基礎理論課的興趣程度并不是很高。為了提高學生對機械基礎理論課的興趣，本文主要闡述了高校學生學習機械基礎的現狀，并進行了簡單調查及分析，提出了如何提高學生對機械基礎學習興趣的方法。

【關鍵詞】機械基礎；學習興趣；教學方法

所有的教學活動在進行教學前都要抓住學生們的學習興趣，只有調動起學生濃厚的教學興趣才能將學習的潛力發揮出來。尤其是在機械基礎這樣的課程上，機械基礎課程的基本特點就是其涉及知識面較廣、知識點零碎、理論性較強、參數多等，在這樣的背景下，激發起學生的學習興趣是機械基礎學習的關鍵。

一、機械基礎的現狀分析

機械基礎基本上都是給初級學生設置的課程，但是卻包含機械方面大部分的知識點，在進行教學時，教師通常都是按照課節教學的，每一個知識點是一個獨立的內容，其中較少提及其中的聯系，這樣的教學方法會使學生無法連接知識點之間的關系，找不出其中的關聯。根據實際調查顯示，在進行機械基礎課堂教學時，教師通常都是按照課本內容讀給學生聽，再分解開來解釋知識點，這樣不但學生很難理解機械基礎課程的意義，教師也在浪費無謂的時間。機械基礎課程內容比較概括，因此，在進行教學時，教師應該多充實一下自己的語言知識，不能完全按照課本去教學。但是，很多教師在課堂上語言都相對簡單，基本上都是依靠課本上的語言在進行教學，學生在聽不明白課程內容時，只能采取背書的方式學習這門課程。目前在機械基礎的學習上學校基本上采取的都是多媒體教學的方式進行的教學，但是，很多多媒體教學課件多半都是“代代相傳”的，也就是說很多課件都是幾年前就制作出來，一直沿用至今，可想而知，這樣的課件根本無法引起學生的學習興趣。

二、機械基礎的重要性

我們知道學習機械基礎的學生通常都是機械專業的，機械原理對于一個機械專業的學生是非常重要的。不了解機械原理就無法實際操作，也會間接的增加危險的發生率，使學生在實際操作中，由于不了解機械原理，造成不必要的傷害。所以說機械基礎這門課是非常重要的。

三、如何培養學生對機械基礎的興趣

（一）豐富教學內容，層層深入

當學生面對不懂的問題，通常都表現為對概念掌握不透。在這樣的情況下，想要將這些阻礙全部克服，就必須要掌握每節課程的難點。比如在學習“漸開線齒形”這節課時，由于其難點較多，且其理論知識比較復雜，因此在學習這節課時一定要先將課題的主要難點分析透徹，將所有問題一一解析之后再分析課題的性質，只有這樣才能發層層深入學習，使學生由內至外的了解課題的關鍵所在，并深刻知道課題的根本意義。機械基礎課涉及到的層面較廣，很多知識點相互連接，很難掌握課程難點。在這樣的背景下，教師一定要引導學生靈活掌握機械基礎的知識點，在不脫離課本的基礎上，豐富教學內容。課本中有很多知識點是學生必須要懂的，一旦遇到這樣的知識點，教師一定要采取多樣的教學風格、全方位的講解，使所有學生都能在課堂上就可以弄懂課程的難點、重點。遇到比較繁瑣的難點，教師應該給學生舉出具體實例，通過多媒體和現場觀摩來增強學生的記憶。然后挑選一些比較常見、典型的習題讓學生做，在這樣眼觀手練的基礎上完成機械基礎課程的學習。

（二）提問法

提問法的關鍵因素在于幫助學生了解課程的重點、難點，教師在規劃好本節課程的難點、重點并講解完其理論知識及其基本意義后，要根據自己的判斷，進行針對性的提問，根據學生的個人能力并按照知識點的難易程度進行分類提問。采取這樣的方式提問，首要條件就是教師對學生的了解和對課本的熟知程度。例如，在學習“輪系的組成”這節課上，“輪系的組成”不但要學習其特點還要將輪系的知識點進行分類，充分掌握定軸輪系傳動比計算和回轉方向判斷，在講到定軸輪系傳動比計算時，學生會比較容易模糊計算時所用到的概念，在這樣的情況下，選擇比較容易模糊的地方進行提問，還要注意提問的時機，一般都是學生在思考之后還是比較迷茫時才能夠進行提問，但是學生是否掌握了定軸輪系傳動比計算，并不是能夠直觀的看出來的，這就要求教師對學生有足夠的了解。學生要是回答不出來教師的提問，要采取學生之間相互教授的方式加深學生的印象，就是說，要選擇對課題掌握的比較好的學生回答上一個學生答不上來的問題。傳動路線是定軸輪系傳動比計算的關鍵，不能忽略傳動路線分析的重要性，要及時提問。如果遇到所有學生都無法解答的問題時，教師一定要讓學生先思考一會，再進行解答，這樣學生不但能夠對知識點加深印象，還能使學生對知識點的了解更加豐富，提高學生的學習興趣。

（三）總結法

由于機械基礎的理論內容都相對比較復雜，沒有整合性的知識點。因此，教師要利用自身的能力將這些零碎的知識點進行合理的拼湊，使學生能夠一目了然。例如，在學習氣壓傳動、液壓傳動時，學習這節課的重點就在于氣壓傳動和液壓傳動的不同，但是由于這樣會涉及到很多知識點加上學生對課程本來就很陌生，所以，教師可以結合氣壓轉動的性質，分析歸納出兩者的相同和不同之處，這樣，將零散的知識利用分類總結的方式進行，會使學生更容易掌握，增加學生學習的信心，提高學生的學習興趣。

（四）課堂互動法

課堂互動一直都是增加學生學習興趣的最佳方式，無論是在普通課堂還是在機械基礎的課堂，利用課堂互動的方式提高學生對機械基礎的興趣，都是效果比較好的方法。首先，教師要選擇一節課程，選擇時，一定不能選擇尤其零散的課題，因為互動本就會使課堂比較松散，必須要選擇能夠引起學生興趣的課題進行。例如，齒輪轉動這堂課就是互動法的首選課題之一，首先，大家對齒輪的本身就有好奇心加上齒輪油轉動的特點，會直接引起學生的興趣。齒輪的尺寸計算和連續性等都是學生必須掌握的知識點，我們可以通過這兩個知識點讓學生進行討論并進行一些游戲互動。具體的活動方式要根據學生對知識點的了解程度，在進行簡單講解后，讓每名學生都有屬于自己專屬小組，讓學生進行小組討論后，進行組與組之間的互動，以比賽的形式進行互動，最后勝利的一個小組就是記住參數最多且對齒輪的特點了解最多的一組。以這樣的方式，不但可以促進學生的學習興趣還能夠帶動學生的集體性，增強學生的集體榮譽感。讓學生在放松的環境下學習，對培養學生的學習興趣具有很大的幫助。

（五）利用多媒體教學

學生在多媒體教學的方式下學習，首先要將課件的層次感分明，教師要熟知課件的前后順序；其次，教師在制作多媒體時，不能夠按照傳統的方式制作簡單的動畫圖案和文字滑動的效果，要根據課程需要，請教專業人士制作出與機械基礎向結合的動畫短片及3D效果圖。只有這樣，才能在如今數字化教學的基礎上，增加學生的學習興趣。數字化的教學方式是近年來我國新興起的教學方式之一，它的特點很明顯，就是利用多圖文、動畫的方式吸引學生的眼球，因此，在利用多媒體進行教學時，教師一定要有一定的專業軟件技術、ppt制作技術，否者總是同樣的畫面，學生會產生厭倦心理。

四、結語

綜上所述，機械基礎是理論性較強，是不容易引起學生學習興趣的課程之一，想要學生增加對機械基礎的興趣，教師的授課方式、知識素養等是整個教學的關鍵因素。為了讓學生更好的掌握機械基礎知識、加深印象、完善教學方式和內容，一定要靈活的運用教學方式、合理的互動。在興趣教學的基礎上學習好機械基礎，增加教學效果，將教師能力發揮到最大化，提高學生學習成績的同時實現機械基礎學習的根本意義。

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