對高一新生學習化學的建議

屈玉鳳

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0051-01

初中化學是啟蒙學科，是九年義務教育階段的素質教育。演示實驗和學生實驗較多，重難點被直觀的現象瓦解掉，抽象的知識點較少，需要知記的內容較多，學生如果付出努力就會取得不錯的成績。但高中化學是在初中化學的基礎上實施的較高層次的基礎教育，知識更傾向于系統化、理論化，還要求能靈活聯系實際生活生產分析現實問題，對學生的學習能力要求提高，光是死記硬背、機械的做題是學不好的。要注意如下幾方面問題：

一、要正確對待教材與資料

新教材在充分考慮學生心理、生理特征、教育教學原理、學科特點、社會發展等諸多因素的基礎上精心編制而成，具有極高的閱讀價值。課前預習要將理解不透的內容勾畫出來，做到聽課有目的。有的同學總認為這一環節不重要，其實不然。首先課前預習花費不了很長時間，不像某些同學想象的那樣麻煩。其次，它可以大大提高聽課效率，積極的在課上思考更多的問題。高考題中的任一知識點的考察雛形都來源于課本，有很多老師在課堂教學都直接用資料書不使用課本，這樣是萬萬不行的。那么資料書應該怎樣利用呢？閱讀資料書可以解決課堂上的一些疑惑，而且課本上的習題少且簡單，不能滿足考試的要求，做些資料書上有價值的習題可以升華所學知識，更牢固地掌握知識點和知識點的考查形式。但不要搞題海戰術，首先知道所學知識的難點與重點，然后有針對性的做重點題型，對于易錯知識點要反復練習并且記錄在錯題本上。

二、注意做好課后總結

一天的學習完成之后要養成善于總結的學習習慣。合上課本，在腦子里把老師課上講的內容重復一遍，以免遺忘。將需要理解的內容要整理一下思路，理順邏輯關系。然后把一節課的知識點總結全面并對應習題看看題目中是怎樣考察這些知識點的，從而培養分析問題的能力。

例如高一第一章物質的量這一節，物質的量是橋梁將宏觀的量如質量、體積和物質微觀的量如粒子數聯系起來，可以畫出這樣的轉化圖。

三、正確理解教材內容

高一化學必修一主要講解了化學實驗基礎及常見無機物及其應用。其中化學實驗基礎是必修課程內容的核心，體現化學是一門以實驗為基礎的科學，其中粗鹽提純實驗和實驗室制取蒸餾水的實驗起到與初中化學實驗及知識的銜作用，又為高中化學新知識的學習穿針引線，通過實驗把學生引入化學世界。高考化學試卷中壓軸題即為實驗題，同學們在學習的過程中一定要重視各個學生實驗及演示實驗，并且分析實驗原理、反應條件、實驗裝置、實驗的異常現象等。高考實驗題都是課本實驗引申出來的，來源于課本。必修一中的實驗基礎主要講解了幾種混合物的分離方法及分離裝置，難度不大。后面的元素化合物這部分知識涉及到的重要實驗有氯氣的制取、銅與濃硫酸反應、金屬與濃稀硝酸反應、實驗室制氨氣、鈉與水的反應、過氧化鈉與水、二氧化碳的反應、鋁的兩性實驗、氫氧化鋁的三種制法，鐵及其氧化物，鐵鹽性質實驗等等，都需要用心去學習分析。

必修一的第二部分內容是物質的分類、離子反應、氧化還原反應等知識，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知識的銜接，又有利于學生運用科學過程和科學方法進行化學學習。這部分內容原理性強，要著重于理解，活學活用。例如氧化還原反應的學習先要熟記基本概念“升失氧，降得還”，然后會利用化合價變化分析氧化還原反應和掌握其配平。掌握基本方法后還要多練習。

必修一的最后是分類學習元素化合物知識。通過這些知識的學習，既可以為前面所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料，又可以為下冊學習物質結構、元素周期律、化學反應與能量等等理論知識打下重要基礎。這部分內容是高中階段的重點之一，其知識內容多，學習時要注意以元素為軸線將化合物串起來，按照單質——氧化物——氫氧化物——鹽的順序去有序總結。以鈉為例，先學習單質鈉的性質：典型的活潑金屬，常溫下與水劇烈反應、常溫下被氧化成氧化鈉（還要掌握鈉放置在空氣中發生的一系列變化），加熱時被氧化成過氧化鈉、鈉和鹽溶液反應的實質等等。再按順序記氧化鈉和過氧化鈉的性質，兩者最好用比較的方法去理解記憶，首先從結構上，再從性質上作對比。之后是氫氧化鈉的性質與典型的強堿。它們都具有強堿的通性，其中難點在于與少量或過量酸性氧化物的反應。最后再記憶兩種鈉鹽碳酸鈉和碳酸氫鈉，同樣用對比的方法學習兩者物理化學性質的區別與聯系。這種總結方法同樣適用于鐵、鋁、碳、硫元素的學習。

初高中化學的銜接不但是知識的銜接，更是學習方法的銜接，應該相輔相成、互為促進，使之盡快適應高中階段化學的學習并不斷提高學習水平。

（責任編輯 曾卉）