高中地理學科基地建設的研究與有效考評

竇立祥

一、研究價值

基地是指作為某種事業基礎的地區。學科基地是學科發展的物質基礎和平臺，它可以為學科的發展提供良好的研究環境和條件，也可以促進學科的區域發展。成立高中學科基地是全面實施高中教育優質均衡發展策略的需要，也是強化質量管理、發展學校內涵的需要。教師可以基地學校為平臺，利用網絡技術手段，創設學科基地網站，實現即時溝通、資源共享、遠程研修，加強校際交流與合作，促進教學研究與教學實踐相結合，提高整體教研活動水平和效果，全面提高學科教學質量，使學科基地成為區域高中學科教學的輻射中心、課程改革的實驗中心、教師學習的資源中心。

二、研究目標

①通過高中地理學科基地建設與有效運作研究，加強地理學科基地的組織與內涵建設，有效促進高中地理教育的發展。

②通過研究，最大化實現地理學科基地示范和輻射作用，帶動整個區域高中地理學科的發展，培養高中地理學科的領軍人才。

③建設地理學科基地數字化平臺（基地網站），實現區域優質資源共享。

三、研究內容

①通過文獻研究，進一步了解國內外學科基地建設研究的現狀。

②研究有利于地理學科發展的學科基地組織機制和內涵建設。

③發揮地理學科基地對區域地理學科的示范和輻射作用。

④探索地理學科發展規律，歸納促進地理學科基地建設和職能發揮的策略。

⑤培養優秀的地理教師，引領區域地理學科的發展。

⑥研究地理學科基地建設與成效的綜合考評方案。

四、研究重點

建設更加有效的地理學科基地，最大限度地發揮地理學科基地的優勢，促進區域地理學科的發展。

依照地理學科發展規律，堅持以培養地理學科優秀創新人才為基地建設的指導思想，使學科基地成為體現先進教育理念和培養一流素質、一流能力地理教育人才的平臺。

依托地理學科平臺，充分利用網絡技術，研究基地與學科的一體化建設，了解高中地理教育及地理教師專業發展現狀，構建培訓模式，促進校際交流，建設網絡遠程研修平臺和資源共享平臺。

五、研究過程

1.準備階段。

①建立課題研究領導小組和課題研究小組，確定課題組成員，明確分工。

②對課題組成員進行專業知識培訓，使他們了解相關知識和理論。

③在調查研究和廣泛搜集資料的基礎上，設計出具有可操作性的方案。

2.實施階段。

按照預定方案實施課題研究，具體研究如下：

①高中地理學科基地建設的現狀研究。

②基于網絡平臺的地理學科基地構建研究。

③學科基地建設的實踐研究：學科基地發揮輻射作用的研究；地理學科基地組織建設和制度管理研究；地理學科基地職能發揮研究。

④基地建設與運作成效綜合考評方案研究。

3.總結反思階段。

對有關資料、數據進行認真分析、總結，寫出報告，形成一系列研究成果。

六、研究方法

①文獻研究。了解國內外關于地理學科基地建設的研究、發展狀況。

②行動研究。組織各研究成員利用基地平臺開展地理師資培訓活動。

③調查研究。著重了解各成員基地的建設及有效利用情況。

七、創新觀點

觀點一：以研究方向為突破口，深化研究基地學科建設內涵。

根據發展規劃，確定三個地理學科研究方向，即生態地理學、軍事地理學和美學地理學。這三個研究方向是新興的學科方向，具有良好的發展前景。

觀點二：確立基地建設的學科理論。

在地理學科基地建設中，確立學科理論和研究方法，立足校本，遵循理論與實踐相結合的原則，初步形成“班級日志與教師跟蹤”調查方法。

觀點三：創新基地研究方法。

建立班級研究基地，組織研究人員進行調查，搜集研究材料。

八、考評方案