談新課改形勢下的高中歷史教學

張明艷

高中歷史教學有著獨特的價值，在對學生的情感態度與價值觀培養方面發揮著無可替代的作用。在新課改形勢下，高中歷史教學越來越受到重視。但在實際教學中，仍然有不少教師忽視歷史教學的作用。下面筆者就結合自身教學經驗，談一談新課改形勢下的高中歷史教學。

一、高中歷史教學現狀

現如今的高中歷史教學現狀不容樂觀，不少教師忽視歷史教學的作用，不注重培養學生的綜合能力，具體表現如下。

1.學校忽視歷史教學。

很多學校忽視歷史教學，給歷史教學安排較少的課時。

例如，有些學校每星期給歷史教學安排3個課時，而給語文、數學、英語等教學安排8個課時。

2.學生忽視歷史教學。

首先，學生普遍認為歷史是“副科”，不用投入太多精力進行學習，應該在“主科”上多花時間，而且歷史知識以前都學過一些，不用再花時間去學。

其次，不少學生不注重歷史知識的積累，認為在考試前背一背歷史知識就可以了。這樣學生就會逐漸喪失學習歷史的興趣和信心。

新課程改革非常重視對學生情感態度與價值觀的培養，因此教師要創設情境，促進高中歷史教學的有效開展。

二、新課程改革的三維目標

傳統教學重視基礎知識和基本技能，而新課程改革明確提出三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。在教學中，教師要根據三維目標，引導學生掌握基礎知識和基本技能。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握知識，還要培養學生的綜合能力，使學生學會運用知識，從而實現情感態度與價值觀目標。對此，教師可引導學生通過學習獲得感性認識，了解人們對事物的看法，從而形成系統的認識事物的方法。

新課程改革契合了素質教育理念，能夠有效培養學生的情感態度與價值觀。但在實際教學過程中，情感態度與價值觀目標往往難以實現。這是因為情感態度與價值觀的教學效果難以在短期內顯現出來。這種教育偏見和急功近利的思想嚴重阻礙了三維目標的落實，因此教師要提高自我修養，培養歷史責任感。

三、教育目的

教育目的是指教育活動所要達到的效果，即人們期望受教育者通過教育發生什么樣的變化或者產生怎么樣的結果。

我國的教育目的是促使青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展，成為有社會主義覺悟的勞動者。教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發點和落腳點。當前我國的教育以培養學生的健全人格和高尚道德為目的，而高中歷史正是培養學生人格和道德的核心學科，其重要性不言而喻。

四、高中生的階段性特點

高中是學生成長的重要時期。在這個時期，學生開始形成自己的見解，思維接近成熟，性格趨于穩定，但心理發展卻相對滯后，缺乏理智，容易沖動，處于半成熟狀態，具有明顯的過渡性。所以，高中階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期。

五、學習歷史的意義

我國古代偉大的史學家、文學家司馬遷說過：“有國者不可以不知《春秋》。”美國哥倫比亞大學教育學院戴安娜·諾維茨基教授曾說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了。”由此可見，歷史課堂是進行人文主義教育的最佳陣地。

歷史教材蘊含豐富的人文教育內容和素材，學生通過對歷史的學習可以拓展知識面，增進對世界的了解；通過對歷史人物的學習可以培養優秀的品格和堅強的意志。另外，許多歷史事件中都蘊涵著深刻的哲理，教師可以利用歷史事件培養學生的思辨能力，提高學生的觀察能力和分析能力。

六、歷史課程標準的要求

高中歷史課程標準指出，教師要根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的作用，尊重歷史，追求真實，傳承人類優秀文明，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。教師要引導學生學會從不同角度認識歷史發展中全局與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系，培養發現、分析和解決問題的能力，培養健康的情感和高尚的情操，弘揚民族精神，進一步提高人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為祖國社會主義現代化建設作貢獻、關注民族與人類命運的人生理想。

七、高中歷史的人文教育優勢

在高中歷史教材中，“抗日戰爭”這部分內容充分體現了歷史學科的特點，具有豐富的情感態度與價值觀教育素材。

1.日本在中國犯下滔天罪行的原因。

教師可結合教材提出問題：日本為什么會在中國犯下滔天罪行？對此，教師可從以下幾方面進行講解：①軍國主義思維和武士道精神的影響；②恥感文化的影響，只有羞恥之別，沒有善惡之分；③用屠殺泯滅中國人的抵抗意志。

另外，教師還要引導學生學習優秀傳統文化，培養愛國主義情感，熱愛祖國和人民，捍衛國家的利益。

2.中國的全民族抗戰。

中國共產黨倡導建立抗日民族統一戰線，積極促成國共合作，這種視國家、民族的利益高于一切的精神與氣魄值得我們學習。

全民族抗戰是抗日戰爭勝利的根本原因。這表明國家和民族的利益高于一切，只有團結合作才能取得勝利。

中國遠征軍赴緬作戰，美國向廣島、長崎投擲原子彈表明日本犯了滔天罪行，全人類是一個整體，我們要有世界意識。

3.抗戰勝利的反思。

日本曾與中國、蘇聯都進行過戰爭，但結果卻截然不同。這說明國家的綜合國力在國際競爭中具有重要作用

在不同時期，我們要采用不同的捍衛國家利益的方式。我們要牢記歷史，但不能牢記仇恨。我們如果“以其人之道，還治其人之身”，就會使我們前輩為維護和平所作的努力付之東流。我們要牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來，樹立憂患意識與和平意識，珍惜和利用好難得的歷史機遇，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

總之，高中歷史的教育價值是顯而易見的，作為高中歷史教師，我們在歷史教學中要借助新課改，改變教學手段，轉換教學模式，提高學生學習的積極性，充分利用歷史的學科特點，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，發揮歷史的教育功能，讓學生深刻認識高中歷史學習的重要性。