幼師院校體育選項課的利弊研究與教學策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 當前幼師院校體育教學幾乎都以體育選項課的形式存在，選項課既存在許多優勢，又存在著不利于整體教學目標實現的消極因素。研究體育選項課教學中的優勢和存在的問題，使教學更加科學化的開展，成為適合幼師院校體育教學模式，促進體育選項課的順利進行。

關鍵詞 幼師院校 學生 體育選項課 教學 優勢

體育選項教學是指學生按照自己的興趣愛好去選擇一個適合自己的體育項目，從而達到鍛煉身體，增強體質，掌握科學鍛煉身體方法的一種教學方法。目前，全國很多普通高校的體育教學都在原來舊模式上進行了改革，我校也是如此，即在一年級開設體育基礎課，二年級開設選項課。在這幾年的教學過程中，發現開展體育選項課教學存在著利與弊兩方面的因素，如何充分利用和挖掘選項課教學的有利因素，解決存在著的一些問題呢，值得體育工作者研究，這對于我們的體育教學有著重要意義。

一、幼師院校開展體育選項課教學的優勢

（一）有利于激發學生學習的主動性。

體育選項課的開設迎合了學生的個性需求，激發了學生主動參與學習的積極性，推動學生樹立正確的體育鍛煉意識，端正學習態度。開設選項課，讓學生選擇自己喜愛的項目，發揮自己的體育特長進行鍛煉和學習，有利于保證學生體育個性的良好發展，學生的體育天賦能得到充分的發揮，從而學生在學習和活動中會表現得非常積極和踴躍，能夠主動地去掌握體育技能、學習鍛煉身體的方法，為終身體育打下良好的基礎。在體育鍛煉中能享受快樂，通過體育課的改革，課堂中活動的人多了，站著的人少了，愛好體育的人多了，缺勤的人少了，養成了體育學習的自覺性和積極性。

（二）有利于學生自主組合。

自主組合是學生在自愿的基礎上根據興趣、愛好等組成練習小組，大家在一起探究、練習。在體育游戲選項課中，教師提供多種器材，讓學生自由組合學習并現場創編游戲，在一定的時間內完成并展示。又比如排球和籃球選項課中的學習和比賽，就更需要學生互相配合和共同努力。此時學生的關系會變得融洽，更具有凝聚力，這種自主組合的形式能提高學生的自學自練能力。

（三）有利于學生的創新能力、獨立能立的培養

通過選項課，培養學生充分發揮自己的創造力和想象力，發揮自己的聰明才智，創編選項課的各種練習方法和游戲，例如游戲選項課中，教師通過示范課后，對學生提出要求，讓學生創編游戲并在班級中組織游戲，提供這樣一個平臺，學生的組織能力、創新能力、語言表達能力、膽量都得到了鍛煉。

（四）有利于發揮教師的專業特長，提高教學質量

選項教學對教師專業教學能力提出了更高層次的要求。因為選項課學生有的是沖興趣而來，而有的是技術水平較高，她們可能是以前（中學）的校隊或興趣班，想通過選項課進一步提高技術水平。如果教師本身沒有較好的技術水平，就很難駕馭選項課程，可能不受學生的歡迎和尊重。因此，教師就得精通選項課專業技術，充分發揮專業特長，努力鉆研業務和技術，不斷提高自己的身體素質和技術水平，從而提高選項課的教學質量。

（五）有利于提高學生的相關專業技能

根據幼師院校學生相關專業需要，選項課能提高學生相關專業的體育知識和運動技能，更好的為將來的專業服務。比如在游戲選項課中，教師通過讓學生輪流組織體育游戲，學生提高了膽量、也提高的獨立能力、創新能力和組織管理體育游戲的能力，并培養學生互相配合和團結合作精神。在啦啦操選項課的教學中，學習了基本動作和成套動作的基礎上，教師注重傳授幼兒健身操、啦啦操，拓展學生的知識面，提高學生啦啦操技術技能，為將來的工作打好基礎，同時介紹相關的編操方法，提高學生的編操能力。

（六）有利于推動社會體育活動的開展

體育選項教學充分體現了“以人為本”、“以學生發展為本”的素質教育理念，滿足了學生需求，彰顯學生個性與特色，對于學生養成終身體育的良好習慣起著明顯的促進作用，使學生將來走上社會能發揮自己的特長，參與社會的各種體育活動，促進社會體育活動的開展，身體得到了鍛煉，素質得到了提高。

二、開展選項課的不利因素

（一）場地器材的缺乏，整體開設的項目偏少

未選項前因為按照大綱要求去教，什么項目都要教，項目開設往往多而全。實施選項教學后，由于每一所學校都受到項目和場地的限制，因此開設的項目偏少且較集中，場地器材的需求也出現了變化，在固定的教學區域內開設與學校相適應的幾個項目，這樣就導致配置需要量方面發生變化，往往出現場地器材的缺乏，給上課帶來不便。

（二）選項課學生體育基礎有差異，較差生學習積極性不高

選項課學生大部分是自己選擇的，體育基礎和專項技術相對較好，而且上課認真積極練習。一小部分學生由于選項人數受限，不能選擇自己喜歡的項目，不是自己的特長，加上有些學生本來對體育不重視，表現出積極性不高。

（三）各項考核體系不夠完善

剛開始進行體育教學改革時，由于經驗不足，一些考核體系不夠完善，沒有統一的要求，有些項目的考核標準不合理，不同項目的學生會進行比較，造成學生心理不平衡，影響了學生學習的積極性。

（四）有關教學管理工作不夠到位

學生上體育選項課靠自己自覺，大部分學生都能認真積極去上課。大部分老師也能認真上好自己的每一次課。但如果學校對教師是否上崗和學生是否出勤的管理和跟蹤不到位，就可能會出現個別教師不按時上課，學生缺勤等現象，如果老師能把好出勤關，還能維持學生上課出勤率，但如果老師自己懶散，課堂教學秩序和紀律就亂了。

（五）由于不是自然班，選項課堂教學組織受到一定的影響

自然班級的學生上課時紀律會比較好，特別是組織游戲或教學比賽時他們會主動參與，調動隊伍會很順利，而選項課中的學生是各個班級選項進來的，常出現不合群的現象，學習氛圍會比較差一些，練習時會出現一小群或一小組的人在一起，比如游戲需要調整人數時，有些學生不愿意到別的組去，在拿器材合作方面可能不會那么支持等等一些問題。

三、體育選項課的教學發展策略

（一）加大選項課教學的宣傳力度，做好引導工作

在開學第一節課時必須對學生進行思想教育，要求她們團結合作，互相幫助，告訴學生體育不僅能增強體質、提高技術技能，還能增進友誼。在選項課的教學中教師往往會發現每一個班級里有這么幾個學生不是很積極參與，通常這些學生技術技能也比較差，通過了解，得知這些學生沒能選擇自己喜歡的項目而心情不好，表現沮喪，對目前的選項項目不感興趣，此時教師先做思想工作，并要求同班較好的學生一起幫助她們，以解決她們學習動作技術的問題和心理問題。

（二）合理配合師資，優化師資隊伍建設

教師隊伍的建設對學校體育選項課起著重要的作用，學校在引進新教師時，必須考慮到本校教學的需要，使本校教師的知識結構處于合理化，這有利于體育選項課的項目開展。體育選項課對教師的知識結構、能力結構提出了更高的要求，要對原有的教師進行多方面的培訓，擴大教師的知識面，提高教師的教育教學水平，使教師成為一專多能的教育者。

（三）加大體育場館的建設，保證選項課項目的開展

實施選項前必須事先考慮到位添加與學生數相適應的場地和器材，以滿足選項課的需求。在開學初器材配備計劃里面要首先考慮到那些高損耗器材的補充。開設選項課前可進行發放調查表進行調查，根據學校的實行情況，開設的項目盡量人性化，學校盡可能創造條件開設豐富多樣的選項項目來滿足學生各種興趣愛好。

（四）以人為本，提高選項教學效果

在教學中強調以人為本，培養學生終身體育的意識，啟發學生學習的自主性，提高學生的體育技能，培養學生的創新能力。根據不同水平的學生，選擇不同的教學手段和方法，進行分層教學，以適應學生存在著的差異，使不同水平的學生都得到鍛煉和發展。另外，盡可能讓學生選擇自己喜歡的運動項目，根據調查，學生希望學校在第二學期重選項目，這樣可以讓學生第一學期沒選上自己喜歡的項目，而在第二學期有機會選上，讓學生真正喜歡并積極主動上課，更好地實現體育課程目標。

（五）完善體育選項課的考核機制

一學期的教學和考核結束后，選項課的體育教師應集中研討教學和考核成績等情況，學校要有一套屬于選項課的考核機制，每位教師可以提出自己的看法?？己说某煽円诰C合評價的基礎上考慮到學生的個體差異，側重學習態度、學習過程和參與程度，體現評定成績的合理性和可行性，更好地為選項課的實施服務。

（六）學校教務處應重視體育選項課的教學管理

體育選項課的開展離不開教育管理部門的支持，對體育教師的教學情況要有監管，對學生的出勤、考核、期末成績評價以及登記分數情況要有管理機制和方法。幼師院校要不斷地進行教學改革，提高體育教學管理水平，維護學校正常的體育教學秩序，使體育選項課的實施更順利的開展，從而實現學校體育教育的目標。

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