淺談高職院校體育教學對學生職業素養的提高

龔波

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 我國的高職院校體育教育與學生職業素質的培養和提高是密不可分的，也是當代我國高職院校體育教育的主要組成部分。認識到當今高職院校體育教育的問題和不足，充分了解體育教育的意義，創建科學合理的體育教學模式，是我國高職院校開展基于提高學生職業素質的體育教學工作重要任務。

關鍵詞 學生職業素質 高職院校體育教學 提高

一、高職院校體育教學對學生職業素質培養的問題和不足

（一）高職教育教學與社會實際需要脫節

隨著我國近年各類高校招生政策的放寬，高職院校學生來源也有了巨大改變，很多學生學習的積極性和主動性不高，缺乏應有的敬業精神和專業能力，在實際工作當中出現綜合職業素質方面的巨大缺失。現今企業在人才的引進過程當中，最為注重的人才的誠信程度、敬業精神、崗位責任感和合作意識等方面，然后才是對人才的從業經驗、專業技能以及理論知識的考量。因此，當今社會用人企業在招聘人才時，最需要人格、道德、品行等方面優秀的人才，高職院校也應當順應社會的真實需要而適當的調整和改變自身的教學方向和側重點，將學生的培養重點從理論知識和技能轉移到職業素質上來。

（二）高職院校體育教學改革的目標

當今我國高職院校體育教學改革，主要是圍繞著體育課堂教學方式的創新以及新型教學模式的建設，對于體育課堂教學外的高職院校體育活動的研究和開發還嫌不夠。而阻礙高職院校體育教學的校內外一體進行的因素有很多，包括高職院校自身的教學管理體系、教學激勵制度、院校方的重視和支持等，這些因素不同程度的存在拖后了學生職業素質教學的發展腳步。以實際社會對人才的需求方向為主導的高職院校體育教學改革是提高學生職業素質培養和提高的重要支持和載體，對于建立高職院校學生職業素養培育模式有著巨大的意義[1]。

二、高職院校體育教學對學生職業素質培養和提高的意義

（一）有利于內化學生職業素質養成

關于高職院校體育教學對于學生職業素質培養，國務院和教育部都有著明確的要求，將體育鍛煉與體育運動作為強化愛國主義與集體主義思想，培養優秀道德品質，加強意志磨練的重要手段，并將加強校園體育教學當作實行素質教育的側重點和突破口，使校園體育教學提升為目前教育事業的首要任務。所以，高職院校體育教學的作用突顯在其對于人才的健康、就業和文化等方面的具體關系，學生的職業素質培養是高職院校體育職業性的具體表現[2]。

（二）體育活動促進職業素質培養

各類體育活動是高職院校中的特殊校園氛圍，它以學生為活動開展的主體，以體育活動形式為途徑，以組織多種多樣的體育活動滿足學生的身心發育需要為目的，以體育活動的感性實踐培養學生體育價值觀。因此，中職院校校園體育活動的開展、普及和形成規模等發展規律是基于對學生的綜合素質培養、就業竟爭力增強和社會適應力提高的實際需求，并與學生的實際生理和心理情況相吻合。

（三）體育活動的有效開展對于學生的實際意義

高職院校的校園體育活動包括體育課堂教學和課外活動兩方面。通過大量的體育課內外活動可以使學生正確認識體育活動的內涵，了解自身運動和生命的自然規律，樹立正確的人生觀和價值觀，并對于學生步入社會之后的工作和學習產生積極長遠的影響。所以，構建正向、良好的體育校園文化，對于推動學生生理和心理的健康發展都有著不容忽視的作用和意義，為學生提高職業素質，提升就業能力，適應社會發展需要等方面打下扎實的基礎和保障。

三、高職院校體育教學對學生職業素質培養模式探究

我國高職院校體育教學對于學生的職業素質培養方面的具體教育教學實施模式還不夠完善，應當加大培養模式的研究力度，摸索出一套具有實用性的教學模式，以實現高職院校體育教學對于學生職業素質培養的使命和任務[3]。

（一）加強學生體育運動習慣的養成

在高職院校的校園當中實施以課外體育鍛煉、課堂體育教學和體育社團為主的考勤活動，舉辦體育文化主題活動、體育競技比賽等方式引導學生參與各類型的校園體育活動，培養學生積極進行體育鍛煉的習慣，建立健康向上的生活方式。設置體育選項課，提高學生的體育活動熱情，幫助學生樹立日常體育鍛煉的優良習慣和理念。

（二）大力培養學生相關職業崗位素質

高職院校應根據學生職業崗位的特征制定合理的體育教學方式和方法。在發展學生各項社體基本素質的過程中，重視基于職業崗位需求的素質和能力培養，從而提高學生在實際社會工作當中的能力，如身體耐力、肌肉力量和心肺能力等。校園還可開陣野外生存、應急逃生、防身技能等專項訓練來提高學生的職業崗位適應能力。

（三）強化學生職業崗位非智力因素能力

高職院校還可以充分使用室內或室外場地推行以團隊或者個人為單位參加的各種拓展活動，有目的、有組織、有計劃地培養學生各項綜合素質能力，包含竟爭意識、開拓創新精神、團隊協作能力、堅韌耐勞意志等，還可以有效的提高學生在靈活性、注意力和心理素質等非智力因素方面水平，并對學生的未來工作和生活產生積極的長遠的影響[4]。

四、結論

高職院校以體育活動為平臺和途徑，培養學生綜合職業素質以及就業能力，創建科學合理的體育教學模式，提高院校體育教學的實用性與方向性，將體育教學同學生日后的就業有機結合，合理發揮體育教學在培養學生職業素質方面的優勢，推進學生職業素質的培養效率。

參考文獻：

[1] 趙吉龍.民辦高職院校職業實用性體育課程建設研究[D].上海師范大學.2014.

[2] 顧問.江蘇省高職院校拓展訓練開展的現狀及對策研究[D].蘇州大學.2014.

[3] 侯歆.德州市高職院校體育課程改革與職業技能相結合的研究[D].山東師范大學.2010.

[4] 張春桃，張鵬.論高職院校體育教育如何提高學生職業素質[J].中國科教創新導刊.2010.11（6）：213.